田径课程教学法研究综览及发展透视

李　军　周自勇

【摘 要】本文对近十年来我国主要的体育期刊、文献、专著进行查阅，发现运用在田径课程中的教学法共有32种。通过对现有教学法统计及其研究特征的分析，筛选出能够取得最佳效果的十一种教学法给予重点介绍，并对未来田径课程教学法发展研究作出透视预测。旨在促进现有优化教学法的推广和新教学法的创造，以提高田径课程教学质量，适应未来教育发展的需要。

【关键词】田径课程 教学法研究 发展透视

1问题的提出

全力发展教育，深化教育改革已成为全球瞩目的问题。教学改革是教育改革的关键，而教学改革的一个重要方面又是方法上的革新。当前，在体育教学改革的大背景下，田径课程教学采用什么方法授课才能高质高效完成教学任务，已引起专家们的思考。本文试图对近年来创造运用的新教学法进行统计，分析其研究特征，预测其未来发展，以促进现有优化教学法的推广和新教学法的创造，提高田径课程教学质量。

2 研究方法

文献资料法；数理统计法；逻辑分析法。

3 结果与分析

3.1教学法、教学方法、教学模式

“教学法，有三种涵义：（1）一般指教学论，研究学校教学教学的一般理论；（2）有时指某学科教学法。如语文教学法，数学教学法等；（3）有时指具体的教学法。

教学方法，是在教学过程中，为了完成教学任务，使学生掌握教学内容，由教学原则调节的师生协调活动的方式，它既包括教的法，也包括学的法。”（《简明教育辞典》陕西人民教育出版社）