走过中考后回头看《科学》课

■徐振纲

走过中考后回头看《科学》课

■徐振纲

初教《科学》课时完全被理念包围，热血沸腾，尤其是在06年参加了国家级科学课程培训从广西回来之后，言必称探究，希望节节课都精彩，处处都要为学生未来的发展奠基，仿佛真的是一名科学的代言人。但考试的现实是残酷的，热闹的课堂，多种多样的探究活动换不来体面的分数。并不是教师的教学设计好了，“引导”好了，学生活动了就万事大吉了。真正最重要的还是最后的落实，即活动中那些感性的认识怎样转化为条分缕析的理性知识。总结起来还是要抓好教学常规，培养学生良好的学习习惯和对知识点的训练落实到位才是成功的秘诀，不把基础抓实抓牢再怎么谈理念都是空的。而且探究的培养也并不只是科学一门课、一个学段来完成的，数学、语文等凡是涉及到提出问题，解决问题的学科都是探究的载体。所以没有必要为了探究而探究，要针对课型、课题选择合适的方法，正所谓教无定法，适合的就是最好的。

谈到应考，体会最深的是第二轮复习结束也就是4月调考后感到特别没底。一是各方面的中考信息爆炸式塞了进来，难以在有限的时间内对学生的复习做到滴水不漏，二是一些非自己原来专业背景的学科试题越来越专业，自己也拿不准答案。但在认真学习了中考宣讲会的精神、考试说明，对比分析了样卷、4月考卷后，自己感到形势逐渐明朗起来。只要我们抓住主干知识，各点击破，层层落实，稳步推进，科学课并非难事！而且对比今年的样卷、4月考卷、中考试卷更是能发现它们之间的高相关性。下面仅列出各题的考点知识点以供对比分析(见附图)

通过以上对比分析可以看到样卷和4月考卷对于中考应试有巨大的指导意义，而且这些考点正是主干知识所包含的内容。因此，考试说明中虽然涉及到探究与技能目标有13a22b、知识性目标有117a50b之多，但中考试卷的题量是有限的，不可能面面俱到。如果老师们能在新课阶段就注意到这个问题，在教学内容上有取有舍，花较多时间和精力突破这些重点，最后再来查漏补缺，做到用教材而不是教教材完全可以在中考中取得好成绩。

至于教学形式上的分还是合我个人认为要看各校的具体师资情况，其目的都是为了新课程改革的内容服务。目前初中专业的地理和生物教师比较少，对于任教的老师来说都要重新学起，分合无所谓。但同时我也感觉到物理教学偏重于事物的内因，需要更多解答为什么的问题，而化学则偏重于事物的现象和事实，重点解决是什么的问题，在教学中我不得不承认专业化学教师更有针对性和实效性。总的说来这三年合科教学的路子走过来我觉得虽然累但还是受益匪浅的。首先，自己的知识面得到拓宽，其次，教学思维方式变得丰富，并且保持了一种不断学习的精神状态。再者，通过不断的试错与反思使自己的专业化发展有了一定提升。

题号 样 卷 4月考卷 中考试卷1 遗传与变异 土壤的结构 物理、化学变化2 神经调节（结构） 神经调节（结构） 化合价3 植物的呼吸（气孔） 人体的呼吸 溶液4 物理单位（估值） 显微镜的使用（细胞结构） 化学实验操作5 综合（波、比热、热值、力和运动） 化合价 地震6 板块构造 物理、化学变化 显微镜的使用7 元素符号 遗传物质 细胞结构8 原子结构（三数关系） 天气与气候 生态系统9 物理、化学变化 地球仪和地图 神经调节（功能）10 实验器材选用 电路、电路图 传染病途径11 显微镜的使用 简单机械 盐的化学性质12 电路故障判断 电磁知识应用（经典图的识别） 地球自转13 地球公转 燃烧与灭火 地球公转14 简单机械 光的反射与折射 综合（物态变化、压强、内能）15 综合（大气压、声、电荷、导体）综合（声、热能、安全用电、压强） 声16 综合（压力与压强、浮力） 溶液 光的折射（近视眼矫正）17 天气与气候 物质的分类（性质） 综合（机械能、气压、力和运动）18 综合（机械运动、功率、力和运动） 机械运动 电磁知识应用（经典图的识别）19 酸碱指示剂pH 植物的发育 欧姆定律探究20 电磁知识应用（经典图的识别） 电路故障判断 电路分析21 化学用语 化学用语 化学用语22 地图 地形图 地形图与气候23 生态系统 人体新陈代谢 人体新陈代谢24 人体新陈代谢 生态系统，物质循环 生殖发育，遗传变异25 物质分类，制H2元素周期表 物质循环，制O226 平面镜成像 化学器材及操作，制O2元素周期表27 物质鉴别 欧姆定律的探究 物质鉴别28 物质检验（H2，C O2） 电功率的探究 化学实验操作（流程）29 机械效率（滑轮） 物质鉴别 摩擦力，压强，简单机械30 密度与浮力 呼吸作用 电功，电功率31 欧姆定律，电功率 物态变化，内能 机械效率（斜面）32 地形图，机械能 液体压强的探究 焦耳定律，比热容33 呼吸作用 密度与浮力 电功率的探究34 化学计算 化学计算 化学计算35 继电器，功率 功和能的计算 密度与浮力，继电器36 功和能的计算，焦耳定律 功，简单机械和效率计算 功和能，效率计算

（作者单位：武汉市第七十九中学）

责任编辑 张 泉