农广校教师如何撰写实用性强的教案

马　杰

编者按：教案是教师进行面授辅导的书面依据，是教师实施教学活动的具体方案，并为辅导教学的实践活动提供了备忘教材。因此，教案的质量直接关系着面授辅导的成败。尤其是农广校教育，采用以学员自学为主、面授辅导为辅的成人远距离教育模式，决定了学员参加面授辅导的时间非常有限。要想在此种条件下提高面授辅导的质量，教师应预先备好课，尤其是编写出实用性强的教案就显得更为重要。

一般来讲，一份完整、规范的教案，应包括教学课题、课时、目的、重点、难点、方法、教学过程、教具、板书设计、布置作业等各项内容。笔者认为，在以上诸内容中，应重点突出提炼学内容、明确教学方法、配置教学手段、设计板书样式“四个方面”，做好教案的编写工作。

一、提炼教学内容。农广校面授辅导具有时间短、重实效的特点，教师如果依章顺节地讲解重点和难点，授课时就会出现“蜻蜓点水浅浅过”或“虎头蛇尾无后劲”的局面。如何在较短的时间内讲出对学员有实用价值的教材内容呢？这就要求教师在编写教案时，首先要确定重点和难点；在此基础上，打破教材的章节限制，对教学内容重新进行排列组合；并根据课时限度对教材进行适当地扩充或删减，使之更精炼，更具有实用性，切忌面面俱到，不分主次。

二、明确教学方法。从目前教师编写的教案来看，使用哪种教学方法为最好，尤其在重点和难点地方具体适用什么教学方法以及怎样运用。笔者认为，如果把这两方面的问题能在教案细节中都充分体现出来，那么教师在面授辅导的过程中，把各个教学环节更好地衔接，从而把问题真正讲明、讲透，便可做到游刃有余了。在各种教学方法中，针对农广校教育的特点尤其要突出以下三种方法：一是启发引导法。这种方法最大的好处就是能有效地集中学员的注意力，进而调动学员的兴趣。启发引导的方式主要采用举例、提问的方式进行。如在编写《应用文写作》课的教案时，对于各类文体知识的教学，可打破先理论后例文的传统模式。先让学员研读例文，并配合提出的几个相关问题引导学员积极思考，作出回答，再由教师配合例文对理论知识进行归纳总结。这就要求教师在教案中需要使用此种方法的地方作出具体标记，并设计出实例及相关的问题。二是课堂讨论法。在面授辅导过程中，教师可抽出一定的时间就某一问题让学员自由发言，交流观点，展开讨论。这种方法旨在帮助学员深入掌握所学知识，充分发挥主观能动性。为此，在教案中要体现三点，即什么地方使用讨论法，讨论的命题是什么，如何展开讨论，命题的选择一定要既符合教材内容的要求，又切合学员的实际需要，在此基础上，更要精心设计和组织讨论的程序。在一个较大的命题中，教师可以再分别设计几个相关的小命题，引导学员发言，围绕主题层层深入。三是讲练结合法。做习题是对学员记忆力、理解力、思维能力和应变能力的一种自我检测，也是提高学员学习的有效方法。因此，在教案中，一定要加重练习题的份量。

三、配置教学手段。挂图、标本、模型、音像、投影仪等教学手段的合理运用，可使教学内容变得形象、直观、浅显易懂。尤其是成人教育，如果单靠说教，学员不但会觉得枯燥乏味，没有兴趣，而且对较为抽象的理论不易理解，影响学习效果。如在介绍动物心脏的生理结构知识时，教师如果只讲一些诸如“左心房”、“右心房”的专业术语，学员就会不愿听，但如果配合使用音像等教学手段，则会使教学生动直观。为此，在教案中，对每类教学手段的应用都要明确标示出来，并为其创造使用环境。

四、设计板书样式。板书是教案的一个重要内容。重点突出、目的明确、条理清晰和书写工整的板书，会起到激发兴趣、启发思考和强化教学的作用。这就要求教师在编写教案时，精心构想，力求设计出一个完整的板书内容。好的板书，尤其是要表明各部分之间的内在联系，使本节所讲的知识点做成知识链，组成知识网，给学生一个清晰、完整的知识结构。同时，要详略得当，哪些该详写，哪些该略写，都要做到心里有数。

河北省迁安市农广校 马 杰