浅议提高文科班生物学教师教学效益

范　芳　徐作英

摘要 本文主要从目前文科班生物学教学存在的弊端入手，对文科班生物学教师教学态度的转变、文科班生物学学习评价策略提出几点建议，旨在提高文科班生物学教学效益。

关键词 文科班 生物学 教学效益

笔者通过对四川省文科班生物学教师的调查、访谈、观察等研究结果表明，文科班生物学教师教学态度消极，教学热情不高；教学过程存在部分问题，其中最为突出的就是对文科班学生生物学学习的评价；就这些问题笔者做出以下建议。

一、文科班生物学教师教学态度的转变

教学态度的转变是教学策略优化的关键，态度影响整个教学过程。教师消极的教学态度会导致学生消极的学习态度，使教学走进恶性循环中，反之则会提高学生学习积极性，使教学逐渐转向正轨。因此激发文科班生物学教师教学积极性是提高文科班生物学教学效益的关键，笔者认为得从下面几个方面入手。

（一）教育主管部门、学校、社会各界人士的关注与支持

研究结果表明大多数文科班生物学教师由于学校及社会各界人士对文科班生物学教学情况漠不关心，歧视非高考科目，积极性受到严重的打击。要提高文科班生物学教师教学积极性，教育主管部门、学校、社会各界人士应给与相应的关注与支持。

第一，教育主管部门要有意识地向各级学校领导传递“文科班生物学教学是提高学生生物科学素养的有效途径”的课程理念，并制定相应的、恰当的评价标准。……