如何提高课堂交流的有效性

王　荣

教学是以语言为载体，以听、说、读、写等方式接受和表达教学思想和情感的一种认识活动。提高教学交流的有效性需要思考：选择合适的问题和形式，提高教学交流的参与度；引导学生学会表达和倾听，提高教学交流的深度；适时适度疏引与指导，提高教学交流的效度。教学过程必然伴随着交流过程，课堂里时时有着语言交流，如教师与学生交流、学生与学生交流、学生与教材交流等。在新课程实施后，我们在课堂上更多地看到了师生对话、小组交流、同桌讨论等多种形式的教学交流活动。学生参与积极性高，课堂也更加活跃，从一定程度上促进了学生学习方式的转变。但我们观察后也发现，教学交流中出现了“交流等于热闹”或“交流等于说话”的现象，这样的教学交流缺乏实质内容、收效低。本文试结合教学实践对提高教学交流的有效性谈几点评价。

一、选择合适的问题和形式，提高教学交流的参与度

学生的积极参与是教学交流有效的前提。教师要创设良好的交流环境，引发学生积极参与教学交流。

1、设计和选择合适的问题

教学过程中，用什么来引发学生参与讨论与交流？如何实现多向交流并提高交流的效果？研究表明，选择合适的问题是教学交流的逻辑起点，如果创设的问题情境缺少足够的思维空间或不适合学生的思维层次，就可能使教学交流流于形式，难以获得高质量的教学交流，难以提高学生的教学交流意识和交流能力。……