创设愉悦的课堂氛围，提高课堂教学效率

王世进　李述芳

我从事教育教学工作已近十年，根据自己几年来点滴经验，在课堂教学中，教师要善于创设愉悦的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中练，取得良好的学习效果。爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”那么，我们应该如何创设愉悦的课堂氛围，提高课堂教学效率呢？

一、根据小学生求新好奇的心理，设计新颖的问题导入新课，诱发学生的求知欲望和学习兴趣。

刚刚开始上课，小学生大都还沉浸在课间的游戏氛围中，课堂场面一般可能都显得紧张、僵冷，这时精彩的开场白往往可以吸引学生注意，也可以创造良好的课堂气氛。如在教学“能被３整除的数特征”时，教师揭示课题后，在黑板上随意写出几个数如“423、111、96、29、146、203”等，问这几个数能不能被３整除？学生经过计算，能得出前3个数能被3整除，后3个数不能被3整除。这时老师接着说：“现在我和你们比一比，看谁不用计算就能迅速判断任意一个自然数能否被３整除？”师生随意说出一个数，共同判断，其比赛结果，总是老师获胜，这就会让学生产生疑惑，怎么总是老师又快又准确说出答案呢？他是怎样算的呢？他有什么诀窍吗？以激发学生强烈的求知欲望。在学习过程中，学生就会主动的去掌握这种计算方法，那么教学难点也就自然变得不难了。

二、利用直观教学，提高学习兴趣。

根据小学生形象思维占优势的特点，抓好直观教学，增强教学的生动性、形象性和具体性。……