女儿初学钢琴的问题与对策

黄森林

女儿在初学弹钢琴时出现了许多的问题，这些毛病困扰了我很久，想了许多的办法，女儿也因此挨了许多的打……这让孩子在学琴的道路上走了许多弯路。后来，为了纠正这些错误与毛病，我们换了老师，而现在的老师用很简单的方法就让女儿改了这些毛病。

问题一：折指

在弹钢琴时，手指的第一关节容易塌陷，有的孩子是食指，有的孩子是中指，最初女儿的2、3、4指都有折指现象。分析原因一是孩子年龄较小，手指软；二是孩子理解能力有限，一时不能掌握正确的弹奏方法。折指的弊端在于，手指呈凹状，致使于臂的力量不能顺畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部紧张和僵硬，手指不能灵活地进行弹奏，进而直接影响弹琴的速度和力度，影响发音和音质。

采用的对策

1、加强在放松情况下的断奏练习，即弹奏每一个音都采用手腕放松，似掉下来的动作，让孩子体会手臂的重量是如何自然地通过手腕传到手指的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地“站住”，提高手指第一和第二关节支撑手臂重量的能力。在做这个练习的时候，家长不妨与孩子一起练习。

2、在练习时，家长要跟孩子强调，手指各关节要凸出，不能凹陷，如告诉孩子“手形应保持握球状，指尖要有向里抓东西的感觉”，逐渐增强指关节承受重量的能力。

3、“指尖站立”。要想让孩子指尖在琴键上站立，在弹奏之前，家长要提醒孩子集中注意力，先想好“站立的状态”，也就是说要意念在先，这样再慢慢认真练习，持之以恒，就会收到好的效果。

问题二：拇指趴着

初学琴的时候，忽略大拇指的正确弹奏方法，加之心理紧张造成拇指紧紧地往里夹，不是突出第1、2关节自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏造成拇指僵直、夹指的原因是手的“虎口”处紧张地抽紧，致使拇指僵硬地“躺”在琴键上，形成川拇指关节或整个拇指外侧僵直、笨重地往下“压”奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的紧张，出现不均匀的重音现象。同时外翘的拇指尖经常会不由自主地触到邻近的琴键，造成发音不十净。拇指僵直、夹指还会造成整个手掌开度不够，从而难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦音。

采用的对策

1、首先老师尽量使孩子精神放松，并放松、拉开“虎口”，拇指掌关节(第二关节)作支点，第一、二关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。

2、用拇指尖的外侧点状触键，“站立”弹奏，而不应该用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒并弹奏。要注意孩子拇指弹奏的角度和触键点。

3、变换练习方式。暂时让孩子离开钢琴，坐在桌子旁边，让孩子心理、情绪处于放松状态，5个手指扣在桌面上，作握球状，掌关节和拇指第一关节凸出，手腕放平，有意识地训练拇指上下自如抬起，使拇指能够自如地、有所控制地进行弹奏。

问题三：小指掌关节塌陷与僵立

每次弹钢琴时女儿的小指都不同程度地会出现这样或那样的问题，直到现在，有时候，一不小心，她就不会放松地抬起掌关节，小指像小棍一样躺倒在琴键上站不起来；有的时候，小指僵直并使劲压在琴键上；还有的时候，力量不能畅通地传递给小指，造成琴键弹下不去等……

采用的对策

1、小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)一定要鼓起，作为支点支撑住整个手的重量。小指的第一、二关节也要松弛并自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成小指的紧张僵直。

2、在弹奏时，老师强调孩子记住三个要点：放松、鼓起、站住，每做一个动作都要检查各部位是否正确。经过数次的反复练习，久而久之，就会使孩子掌握正确的弹奏方法。

问题四：颠腕

孩子在做手指连音弹奏或是快速手指跑动时，常常…现手腕一颠一颠的现象，让人感觉不是手指而是手腕在弹奏。颠腕的毛病是由于腕部紧张，使手腕的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力量来源后，就会软弱无力，被动、生硬地触键，而手腕不得不代替手指疲惫奔跑，致使小臂紧张，手腕笨重地上下颠动。这种弹奏方法的后果是指尖无力，致使弹奏的声音不实，从而影响手指的力度、速度。长此以往还会造成手臂、手腕肌肉的紧张与酸痛。

采用的对策

1、我们陪同孩子一同打好连奏基础。连奏如同手指在键盘上“走路”，一个手指弹下去支撑住以后，立即放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在第二个手指弹奏的同时，前面的手指就可以放开。指与指之间要衔接好，如同走路，一只脚迈出去，身体重量跟过去，另一只脚才能离开地面。如果前面弹奏的音没有站好，重量没有到指尖最好马上要调整好，然后再进行下一个手指的弹奏。家长一定要检查孩子是否放松，力到指尖，弹奏过程中是否真正做到了力量的转移。

2、手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的调节纽带。这一关键部位的松弛与否直接影响到手臂与手指的松弛程度和灵活程度，进而影响到整首乐曲的贯通流畅，因而，手腕一定要柔软放松。

3、手指独立。孩子学到了连奏的阶段，老师就会要求孩子手指独立连奏，这对于刚刚进入连奏的儿童来说是较困难的。如果不立刻让手臂跟着动，他们的手臂往往就会出现僵硬的情况，手腕容易帮着颠，这样效果不好。家长可以暂时允许孩子带一点手臂的动作去连奏，但要清楚的一点是，连奏时手指的动作是主动的，而手臂、手腕是被动的，不能以手臂、手腕代替手指去弹奏，然后一步步地逐渐要求孩子减少手臂的力量，逐渐加快连奏速度，直至达到手指独立自如地在琴键上跑动。

在这期间，我们自己也想了许多的办法，比如，让孩子观察螃蟹横着走路的样子，找寻手指在琴键上移动的感觉；看乒乓球掉在地上一跳一跳的样子，找寻手指跳音的感觉；看大吊车的机械手臂吊起重物，寻找手指落在琴键的感觉……等等，效果真的很好啊!