浅谈钢琴演奏心理素质的培养

余学文

在钢琴教学过程中，或许很多老师都遇到到过这样的情况：有的学生条件很好，平时演奏作品的技法表现及对作品意境的诠释都很不错，但考试或上台演奏时却发挥失常，甚至与平时的表现大相径庭。而有些平时演奏表现平平的学生，在上述环境中反而把所掌握的技法给予了充分甚至是超常的发挥，从而取得了意想不到的成绩。这说明要想学生在各种场合下都能把所掌握的演奏技法得以充分发挥，光靠在演奏技巧的把握上下苦工夫是不够的。演奏者心理素质的好坏在一定程度上也是演奏成败的重要因素之。常言道“艺高人胆大，胆大艺更高”，这句话用在钢琴演奏上同样十分贴切和辨证地说明了高超的技艺表现与良好的演奏心理素质之间的关系，说明了放松的心态，大胆自信的表演和良好的心理素质在某种程度上对演奏也起着至关重要的作用。

“台上三分钟，台下十年功”，对于学生而言，在初步阶段想要在演奏技巧上获得提高，对于演奏方面的基本功练习和把握是至关重要的。我们必须努力培养学生掌握各种钢琴演奏的技巧和技能，培养学生辨别通过不同触键方式而形成的不同音色的能力，从而能够通过使用不同力度，不同手法的触键来获取恰当的音色并表达出作品所需要的情绪、情感和意境，来表达出作品的真正的内涵。因此，在此方面需要付出大量的、艰苦的劳动。许多钢琴家在成功前都有过“苦练基本功，十年磨一剑”的经历。只有拥有了过硬的专业技巧，才能在演奏时做到游刃有余，做到“心知而手到”。

但对于一位优秀的钢琴演奏者而言，只具备扎实的演奏技巧是远远不够的，还必须对作品的背景、内涵进行准确、全面、深入的把握，同时还须具备良好的演奏心理。所以教师在平时的授课过程中就必须在教授演奏技法的同时也让学生了解和把握好与演奏有关的如演奏时的记忆和注意，联想和想象，情绪和情感，动机和意志等等诸多演奏心理因素。教师可以联系钢琴教学演奏的实际，有目的地针对学生所出现的演奏心理问题进行训练。例如，有的学生上台演奏时，常常因为背不下谱而造成演奏的中断，那就需要培养其对乐谱记忆方法的运用：有的学生因思想不集中，演奏中杂念干扰而导致的演奏失败，那就需要平时多加强对学生明确演奏目的、端正演奏动机的心理培养，培养其注意力的集中和有效分配的意念。因此，教师在平时就必须让学生在理智、情感和意志等演奏心理方面接受良好的训练，让其具备良好的演奏心理的自我调节和控制的心理素质。

另外，要想培养过硬的演奏心理素质，就要尽可能多地为学生提供和创造丰富的舞台实践机会。让其在不同的场合下通过实践而锤炼出稳定、良好的演奏心理。正如钢琴教育家周广仁先生所言“我要建议你尽可能多演出，去为任何人演出，举行音乐会。演出得越多，得益越多”。经常地登台表演使演奏者从心理上适应并喜爱音乐表演的环境，这是减少和避免怯场，培养良好的演奏心理素质的个重要途径。