写作训练中学生消极心态产生的原因及对策

刘 昭,冯 达

摘要:在写作训练中,部分学生存在消极心态,严重影响教学效果。文章通过分析得出的结论是消极心态产生的原因存在于学生、教师、教学管理三方面,即学生主观能动性不强,存在逆反、急功近利、自卑、懒惰等心理因素;教师投入精力不够,自身素质有待提高;教学管理欠完善,应当建立配套的实践教学模式体系。解决的方法是有针对性的设置训练内容,将训练内容推向多元化;提升教师自身能力与修养,使之达到胜任训练工作的要求;完善实践教学管理体系,做到有章可循,有据可依。

关键词:写作训练;实践教学;消极心态;对策

收稿日期:2009-10-28

基金项目:大庆师范学院教学质量与教学改革工程研究项目(2006-YGH033)

作者简介:刘昭(1974-),女,黑龙江大庆人,大庆师范学院文学院讲师,研究方向:写作学研究;冯达(1983—),女,黑龙江伊春人,大庆师范学院文学院助教,研究方向:写作学研究。

写作课程的教学目标之一是通过对学生进行写作能力训练从而达到提升学生写作水平的目的。提升写作水平不但要学习并掌握写作理论,更重要的是进行实际训练,而且这种训练必须是大量的和经常性的。正如叶圣陶先生所说:“写作能力的锻炼一要得其道,二要经常磨练,磨练到成了习惯,才算有了这种能力。”然而,我们目前所面临的问题是一部分学生对待写作训练的态度是消极的,甚至是抵触的,对于教师布置的训练题目应付了事,更有甚者直接利用图书馆、网络等资源照搬照抄。……