英语专业学生学习策略培训的方法与途径

王晶波,娄德欣

摘要:学习策略有助于提高英语学习质量,培养学生的自主学习能力。面对着新的英语教学改革,学习策略的培训是必要而且可行的。开办策略讲座、在教学实践中训练和个案追踪法是进行策略培训的可行性方法和途径。

关键词:英语;学习策略培训;方法和途径

收稿日期:2009-10-2

基金项目:本文为牡丹江师范学院教改工程项目《英语专业学生学习策略研究》(课题编号:09YQ-09302)部分研究成果。

作者简介:王晶波(1972-),女,大庆师范学院外国语学院副教授,硕士,研究方向:英语教学法研究;娄德欣(1978-),女,牡丹江师范学院商务英语系讲师,硕士,研究方向:英美文学和英语教学法研究

随着英语教学改革由以“教师为中心”向以“学生为中心”的转变,学生的学习过程开始受到人们的重视,学习策略的研究就是其中之一。学习策略在语言学习中起着重要的作用,有效的学习策略可以提高语言学习效率,改善学习质量,培养学生的自主学习能力。

一、学习策略培训的必要性

当前英语教学改革所倡导的主导模式是由单一的以教师为中心传授语言知识和技能转变为以学生为中心既传授语言知识和技能又注重培养语言运用能力和自主学习能力。由于中小学的英语教学(尤其是中学)都往往偏重知识的传授,而忽略对学习策略的传授。而且,所有的计划、监控、管理、评估都由教师“代劳”,学生的自主学习能力没有得以培养。当学生步入大学后,很难从中学时代的依赖性学习过渡到大学时代的自主性学习。……