谈语篇分析法在英语阅读教学中的应用

摘要:本文从英语阅读理解的性质出发,来研究语篇分析在英语阅读教学中的运用,探讨基于语篇分析的阅读教学活动方法,从而说明语篇分析的语言研究方法对阅读理解教学的启示。

关键词:阅读理解;语篇分析;教学活动

收稿日期:2009-10-27

作者简介:赵艳红(1967-),女,河北宁河人,东北财经大学职业技术学院副教授,研究方向:英语语言学。

新的阅读理论认为阅读是一个复杂的心理语言活动过程。高效率的阅读要依靠两个知识处理过程:一个是以语言输入为基础的感知输入;另一个是以读者原有的知识处理为基础的非感知输入。只有两种输入共同作用,才能达到最佳理解,取得较好的学习效果。现代教育心理学认为学生阅读外语的过程有四个发展阶段:一、字面心译,即用本族语逐字译出。二、分析性心译,在初步理解英语特点的基础上,作语法分析,然后译成本族语。三、综合性心译,在阅读中减少了分析活动,能直接完整地译成本族语。四、不经心译而直接理解英语的阶段。这时学生才具备了用英语进行思维的能力。用英语进行思维首先加快了阅读的速度,再次帮助读者正确理解阅读的文章。阅读教学的任务,一是提高阅读速度,二是提高阅读理解率。其中提高阅读理解能力尤为重要,这指的是把阅读材料的感知输入转化为阅读材料的最佳理解过程。从而促成在这种过程的尽快实现,实行语篇阅读教学是最有效的途径。

语篇理论下的阅读教学,包括对语篇层次进行外部分析和内部分析,在此基础上组织教学。……