如何提高课外阅读对写作水平

翟晓俊

1.课外阅读有助于学生扩大知识面,提高文学修养,更主要是获得丰富的语言积累

学生在写作时常常遇到腹中空空,搜肠刮肚也写不出几个字来的情况,就是因为贫乏阅读,贫乏积累。要克服这一点,除了生活的积累外,还要大量阅读,广泛涉猎,要有意识地吸收与消化传统文化中的精萃营养,去领悟体会深刻的思考与灿烂的智慧;去体味伟大的胸襟与纯真的情感……包括政治、经济、科技、艺术等各个领域,越博越广越好。这样写作才会有材料,材料必须积累,在写作时引经据典,顺手拈来,加以变化,恰当运用,不但能解燃眉之急还能锦上添花。如有个学生写到人遇到挫折、失败时应以积极乐观的态度时引用普希金的《假如生活欺骗了你》中的诗句“假如生活欺骗了你,不可悲伤,不要心急。”来阐明文章的观点、看法。可以设想,一个没有读过,不懂得积累普希金的诗句的人,一时是难以寻觅到这样的佳句的。古人讲究“厚积薄发”,语文教学的传统做法的重要一条是多读多写,这也是很科学实用的,新课标提出的积累各种素材,加强背诵的要求。有的语文老师常常把古诗词背诵、在阅读中积累词语、积累自己喜欢的成语和名言警句等做法,其目的就是为了积累词汇、积累语言材料。积累词汇、语言材料关键是阅读要广,可以是生活经验的材料,也可以是形象材料,或者是思维、情感的材料,重要的是在于知识的积淀,一个词在多篇文章中见过,见得多,自然就熟了。