强化素质观念 优化体育教学

岑东梅

素质教育是通过科学有效的途径和手段,面向全体学生,充分利用学生的先天条件,提高其生理素质,心理素质和社会素质的质量和水平,同时对其在某些本来不具备或心理功能上有缺陷的方面经过潜移默化地教育培养和实际锻炼,使其素质水平得到提高。在实施素质教育中,体育学科具有其它学科无法替代的作用。

课堂教学是实施素质教育的主阵地。学生的素质的全面提高和发展,最终要落实到学科教学。为此,小学体育强化素质观念、优化教学过程,应做好以下几个方面的工作。

1.诱发学习兴趣,使学生乐学

美国心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学学科的兴趣。”因此,要培养学生树立终身体育的观念,就必须从激发学生的学习兴趣出发,使他们愿学、乐学。

1.1 设景激趣;根据教学内容,精心设计练习场地,能激发学生的学习兴趣。因为体育教学中场地最先呈现在孩子的面前。所以在教学实际中,应利用丰富的色彩多变的图案,创造出充满活泼情趣的“景”,从而给他们良好的第一知觉。如在画场地时把警戒线画成红色,其它标志使用蓝、黄绿等颜色,这样做既增加了场地的活泼气氛,又给孩子们以美的感染和熏陶。又如教前后滚翻时,把小体操垫摆成圆圈形,学生向前滚翻时如葵花向阳,向后翻时如鲜花绽放。新颖的教学环境有利于激活学生的求知欲。

2.2角色激趣;善于模仿,乐于表现是孩子的天性。而且小学生的想象力也是很丰富的,易受外部情景的启示。……