在数学课堂教学中实施探究学习的条件

依曼尔•尤苏甫

【摘要】在数学课堂教学中实施探究学习必须激发学生的探究欲望,问题要有较大的探究空间,要提供给学生足够的探究时间,要有多维互动的交流空间。

【关键词】探究学习;条件;欲望;思维;时间;交流

In mathematics teaching in the conditions for the implementation of inquiry learning

Yimaner•Yausufu

【Abstract】 In the mathematics classroom teaching to implement inquiry-based learning to stimulate students to explore the desire to explore the issue should have a larger space, to provide students with enough time to explore, there must be multi-dimensional interactive communication space.

【Key words】Inquiry-based learning; Conditions; Desire; Thinking;Time;Exchange

所谓探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术(或科学)研究的情境,通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。从这个定义我们可以得知。探究学习最根本的特点是学生自主、独立地发现问题;其目标不仅仅是知识技能、情感与态度的发展,更重要的是探索精神和创新能力的发展。

问题性、实践性、参与性和开发性是探究学习的本质特征。经历探究过程,获得深层次的情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法是探究学习的三个目标。在课堂教学中实施探究学习必须具备以下条件:

1.激起学生探究的欲望

赞可夫曾说过:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域,触及他们的精神需要,就能发挥高度有效的作用。”可见,要使学生萌发自主探究学习的意识,其前提激起给他们探究的欲望,调动学生的积极情感,让学生产生对知识的迫切追求和主动探索的饱满热情,从而使他们自然而然地去主动探究知识、自主解决问题。在课堂教学中,教师一个十分重要的任务就是培养和激发学生的探究欲望,使其处于一种探究的冲动之中。……