例谈在音乐教学中渗透德育

陈小革

音乐教学是“美”的教育,通过对学生审美观点和鉴赏美、创造美能力的培养,潜移默化地陶冶学生崇高的道德情操,净化学生的幼小心灵。教育家苏霍姆林斯基曾说过:“对艺术,特别是对音乐,道德内容是其灵魂,是其存在的意义。学校音乐课的一切形式都应当旨在发展学生的精神生活,帮助他们认识世界,形成他们的世界观,提高他们的道德水平。”由此可见,音乐要经过高尚的道德品质的提炼和衡量,才能演绎出完美的音乐内涵及其深刻的意义和影响力。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时,动之以情,晓之以理,寓德育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力,达到“润物细无声”的德育境地。

在音乐课堂教学中我主要抓住以下几个环节。

1.歌词背景教育

在上《歌唱二小放牛郎》一课时,我把此歌的七段歌词编成了一个动听的故事,告诉他们这是一首产生于抗战时期的儿童叙事曲,讲述了儿童王二小为了保护干部和老乡不怕牺牲的故事。我在教歌前,自己范唱,唱出了七段歌词不同的情绪,特别是最后两段用渐慢沉重的声音唱出了王二小惨死在大石头旁的情景,一曲终时,课堂里鸦雀无声,同学们的脸色都非常严肃、庄重。通过对歌曲背景和歌词的理解及歌曲情感处理,使学生置身于歌的情感之中,从而激发出学生对王二小顽强不屈的精神的赞美,对敌人愤恨的思想感情,同时也感受到王二小那纯洁美丽的心灵。……