论领导科学发展能力

顾　杰

在当前学习实践科学发展观活动中，中央要求着力提高领导科学发展的本领，进一步把科学发展观转化为领导科学发展的实际能力。这既是对各级领导干部提出的新要求，也是对领导科学研究提出的新课题。

一、“领导科学发展能力”命题的理论和实践意义

“领导科学发展能力”，是一个全新的命题，它具有理论创新的价值和新的实践意义。

一是对科学发展观理论体系的深化和延伸。科学发展观，是中国特色杜会主义理论体系中的第三大理论成果，其贡献在于它创造地回答了当代中国“实现什么样的发展、怎样实现发展”的基本问题。党的十七大报告对科学发展观形成的历史条件、科学内涵、精神实质、根本要求等作了系统的论述，形成了初步的理论框架。但当今国际国内形势变化之快、变化之大、变化之多都是空前未有的，科学发展观作为一种前进中、发展中的理论，需要不断深化和延伸。而“领导科学发展能力”的提出就是对这一理论的深化和延伸，科学发展观不仅要回答“靠谁发展、为谁发展、为什么要发展、怎样发展”等重大问题，还要回答“如何领导发展、如何落实发展”的问题，提出“领导科学发展能力”，使科学发展观更加具体和深化。

二是执政能力建设理论的丰富和拓展。加强党的执政能力建设，是党的十六大以来全面推进党的建设新的伟大工程的一根主线。我们党现在已进入能力为本的时代，关于能力的论述和要求日益丰富和完善。……