高职特教学生课程教学新探讨

赵　毅

摘要：针对高职特殊教育学生开设的艺术设计课程——产品包装设计，依据特教学生生理缺陷的实际困难寻找特殊教育学生的美术职业学习之道，采取了教法，学法六结合的原则，对教学安排和教学方法进行了与市场需求相适应的教学改革尝试，对高职特教学生艺术设计课程的创新发展具有一定的启示作用。

关键词：特殊教育课程市场教学

职业技术教育是特殊教育中劳动教育的高级阶段，是通过在职业技术的教育使残疾人掌握一技之长，获得在其离校后从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能，而这些是残疾青年适应社会、自强自立、取得社会平等地位的基础。当前广告业发展迅速，市场对从业人员需求量大，竞争也激烈，这对于职业院校的特教广告艺术专业的学生既是机会更是挑战。产品包装设计课程是广告艺术设计的主要课程，职业性强。我以授课班级的教学为突破口。经过了解学生、教学实践与学生的反馈，尝试着从以下的几个方面去努力实施：

一、了解学生

授课的班级是高职特教二年级二期的听力残疾学生，共26名。其中有美术专业基础的学生仅为10人。通过对他们细致的观察和了解，我总结出他们有以下几个鲜明的特点：1、从生理上说：这些学生中因听觉留有的残余听力和听力补偿情况不同，而有很大的差别。他们对客观事物的反映往往仅限于它们的光学特征，缺少它们固有的声学特征，离开了声音的组织串联作用，也显得互无联系，缺少条理。……