多媒体设备在教学中的使用

郝亚飞

摘要本文就使用多媒体设备应该注意的几个问题以及使用多媒体对教学的一些影响进行了探讨。

关键词合理 恰当 使用

中图分类号:G623.5文献标识码:A

随着科学技术的不断发展,传统的以小黑板、粉笔、三角板为主要教学工具的教学模式已经逐渐被多媒体教学模式所代替。

多媒体设备集计算机操作、录像、投影、播放与一身,功能比较多。它既可以呈现现出静态与动态的画面与文字,还可以进行实物投影,它能够为我们的教学提供许多方便。合理、恰当地使用多媒体,不但可以活跃课堂上的气氛,而且还可以提高课堂教学的效率,达到事半功倍的效果。下面谈一谈对运用多媒体教学的一些认识和看法:

1 运用多媒体教学,应该注意以下几点

(1)要学习相关的理论知识。老师要想使用好多媒体进行教学,个人必需学习相关的理论知识,以便熟练地进行操作。可以学习一些开机、关机、保存课件、制作课件,怎样进行投影与电脑之间的转换等。只有这样,才能熟练地使用多媒体,为我们的教学做好服务。

(2)要根据需要运用多媒体设备。平时讲课还得以板书为主,多媒体不能代替全部的教学内容与环节,不能滥用多媒体设备,要根据每一节课所讲知识的需要,合理、恰当地使用多媒体。

2 运用多媒体设备,对教学的一些影响

(1)运用多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣。多媒体设备集录像、播放、投影、计算机操作于一身,功能比较全。在课堂上使用它,能够化静态为动态,活跃课堂上的气氛,调节学生的学习情绪,为学生提供色彩鲜明的、直观形象的声像素材。

如:在讲“秒的认识”一课时,先出示课本上的主题图:动态的春节联欢晚会,出现师生一起倒计时:10、9、8、7……的场景。由于学生对颜色鲜明的画面比较感兴趣,所以,一下子就吸引了学生的注意力,使学生耳目一新,很快地调动了学生的学习兴趣。

又例如:讲“平移与旋转”一课时,为了让学生学好怎样将一幅图向它的左、右、上、下不同的方向进行平移,我出示了“小鸭坐船上”平移的图。通过讲故事与直观地演示,学生很轻松地学会了新知识,调动了学生的学习兴趣。

(2)运用多媒体教学,可以更好地突破难点。数学是一门比较抽象、不易被学生理解的学科。在讲“1分与60秒”的关系时,传统的教学模式是:老师讲知识时比较枯燥、知识抽象、不易被学生理解,学生印象不深。而我恰当地运用了多媒体的优点,课件出示一个钟面图:秒针是怎样走的?让女生观察。﹙秒针从数字12起走一圈,又回到数字12。﹚是多少?﹙60秒﹚同时分针有怎样的变化?让男生观察。﹙分针走了1小格﹚是多少?﹙1分﹚接着,再让学生讨论,很快就得出:1分与60秒是相等的关系,即1分=60秒。让学生观察、思考后。很直观地、轻松地掌握住了所学的知识,很容易地突破了难点。

又例如:讲搭配知识——3件上衣与2条裤子进行搭配,有几种不同的穿法?课件演示 每一件上衣与每一件裤子搭配的方法﹙即上衣1裤子1、上衣1裤子2、上衣2裤子1、上衣2裤子2、上衣3裤子1、上衣3裤子2﹚ ,共有6种不同的穿法。课件的演示,让学生很直观、很形象地看到搭配的方法,从而突破了本节课的难点。

(3)运用多媒体教学,可以开拓学生的视野。课本上所学的知识是有限的,运用多媒体进行教学,可以把课本上的知识以动态或静态的图画或文字形式展现出来,使其得以延伸和拓展,开拓了学生的视野。

讲“周长”一课时,为了让学生知道计算周长在生活中的重要性,我用课件出示了许多组关于需要计算周长的画面:定制手镯、裤子的腰围、花坛的周长等。

还例如:在讲“秒的认识”一课时,为了让学生知道1秒的重要性,我运用多媒体出示了许多组图片:卫星每秒约行7900米 ,一架喷气式飞机每秒约行500米 ,一辆自行车每秒约行3米 等。这些图片具有一定的说服力,加深了学生的印象,开拓了学生的视野。

(4)运用多媒体教学,可以加大教学容量,节约时间。老师在黑板上板书,内容比较多,容易浪费课堂上的宝贵时间。而使用多媒体教学,可以提前把练习题或考试题制成课件,同时答案读出来。还可以节约许多板书时间,一举两得。特别是上复习课,可以把本单元中的各种题型展示出来,更适合。

总之,在教学中多媒体的使用,是社会日益发展的需要。它已经逐渐地进入到课堂上,打破了传统的教学模式,更新了老师的教学观念。我们要不断地探索、创新,合理、恰当地使用多媒体进行教学。使我们的课上得生动有趣,丰富多彩;使学生学得津津有味,人人喜欢;使我们的教学质量得以更高。

参考文献

[1]加强多媒体教学改进教学模式.全国基础教育研究.少儿出版社,2000.