阅读的喜与忧

魏玉山

又到世界阅读日了，社会各界对阅读的关注达到新的高潮。纵观全国阅读，既有喜亦有忧。

阅读受到了前所未有的重视，此一喜。阅读虽然是个人的行为，但却受到了全社会的关注，阅读正在成为一种社会行为、甚至成为政府行为：2006年，国家11个部委倡议全民阅读，2007年17个部门倡议全民阅读，2008年3个部门、2009年2个部门推进全民阅读，这都表明阅读已经成为政府的事；在每年的全国“两会”上，阅读也成为委员、代表关注的问题之一，连续5年，政协提案中都有设立“国家阅读节”的议题；每到阅读日前后，许多地方党政部门组织十数场乃至数十场阅读活动，一些学校，特别是中小学，也配合阅读日搞了读书活动，等等，体现了全社会对阅读的重视。

阅读的环境大大改善，此二喜。为了便于农村居民、社区居民的阅读，政府设立了农家书屋、社区书屋，目前，全国已有农家书屋、社区书屋10万余家；为了便于进城务工的农民兄弟阅读，许多地方设立了农民工书屋；一些书店也辟出专门的区域，供读者免费阅读；一些图书馆、出版社等企事业单位也为阅读打开方便之门，再加上各种阅报栏、阅报亭等，可以说阅读的基本设施已经遍及我们的周围。

阅读的载体与内容更加丰富多彩，此三喜。当代的读者可以说很幸运，不仅可以大饱眼福，甚至有些目不暇接：传统一点的可以继续阅读已经延续了2000年的纸，包括纸质的图书、报纸、期刊等，新潮一点的可以抛开纸而阅读不断出新的各种屏，包括电脑屏、手机屏、电子书、电子辞典、MP3、MP4等电子阅读设备，阅读从单一的介质发展到多种的介质，从静态的文字发展为动态的图文等多媒体；可以阅读的品种更加的丰富，仅就图书而言，我国现在每年出版的图书种数就超过新中国成立以前2000多年图书的总和，再加上报刊和各种电子书、电子刊、网络出版，可供选择的内容数不胜数；不仅是中国的出版物，世界各国的优秀出版物，或者是原版进口，或者是引进翻译，使我们的阅读盛宴，不仅可以享受国人的精神大餐，还可以品尝世界各国的精神佳肴。

但是，阅读所面临的一些问题也令人担忧。

阅读推动活动还缺乏制度性的保障，此一忧。阅读虽然很重要，现在由新闻出版总署牵头，多个部门共同参与，但是，这种机制仍然带有很大的不确定性，因为在国务院确定的新闻出版总署的职责中，阅读推广不在其中，在新闻出版总署的内设机构当中，也没有专司阅读的部门和人员，没机构没人员，经费也就难以有稳定的投入。因此，要确保阅读活动能够长久地开展下去，就要在机构、人员、经费等方面做出安排，要形成定制。这方面不妨学学法国，法国的有关政府部门内设有图书与阅读局。

城乡还存在阅读的鸿沟，此二忧。虽然农家书屋等农村基础文化设施在快速的构建之中，但是，农家书屋的普及程度仍然很低，全国90%以上的农村还没有建成农家书屋，即使已经建成的农家书屋，所藏的出版物的数量也还不够丰富，这都制约农民的阅读。除了阅读场所的限制外，农民对出版物的购买还受到收入水平的制约，受到出版物销售网点不足的制约。城乡二元结构体现在文化上，就是巨大的阅读鸿沟，据2006年的国民阅读调查报告显示，55.3%的农村家庭没有藏书，而城镇家庭中只有27.8%的没有藏书，城镇居民年人均阅读6.4本图书，而农民年人均阅读只有3.3本。缩小城乡阅读鸿沟，政府的责任重大。

青少年的阅读环境很不理想，此三忧。青少年的阅读环境主要不是指硬件，国家对义务教育投入不断增加，全国各地中小学学校的基础设施有了很大的改善，学校的图书馆也配备了许多出版物，现在的关键是中小学生阅读的软环境很不理想，应试教育依然是教育的重要目标。据报道，河南一个中学的学生每天学习时间达到18个小时，学生的休息时间都得不到保障，更别说阅读了，据说，类似的学校不仅是在河南，其他省区也不在少数。教育制度改革不彻底，青少年的自由、自主阅读就没有保障。

阅读推广是长期的，要打持久战。阅读普及是全社会的，需要各级政府部门、企事业单位、社会团体及广大的国民协同作战。阅读要落实到每个国民的实践上，要调动每个人的积极性与主动性。