陈宇：开放姿态和教育改革

从洋务运动开始，中国逐渐意识到在引进海外先进物器产品的同时，更要引进技术、引进科学、引进产业。这其中不可或缺的载体就是引进人才。

这次全球金融危机，很可能使世界来到了一个新的历史转折点上。对中国来说，则开始进入第三个“三十年”。在前两个“三十年”，我们解决政治独立(1949-1978)，实现经济起飞(1979-2008)。第三个三十年(2009-2038)的目标将是从经济大国走向经济强国。未来的发展，要解决人和环境资源的对立，实现人和自然的和谐发展；要解决贫富悬殊、两极分化，实现人和人的和谐发展。

显然，为了实现这样的大目标，生产力必须更新和发展，新的技术和新的产业必须发展，我们迫切需要引进自然科学和社会科学两方面的优秀人才。

从自然科学的角度看，未来在新能源开发、新材料开发、可持续可再生性产业的建立，以及绿色产业的发展……这一系列领域都要求我们能拥有走在最前沿的自然科学人才。在自然科学领域尖端人才的作用非常大，甚至可以说“得一人而得天下”。

当然，我们也要清醒的认识到，解除当前的经济困境要靠创新生产力、要靠占领新的产业制高点，这一点你明白，别人也明白。所以，想在金融危机中引进国外前沿的自然科学人才仍然是相当困难的。

从社会科学方面看，引进人才相对说来就更复杂一点。比如，华尔街高级金融人才所熟悉的虚拟资本、金融衍生物是不是合理?是不是适合中国的情况，现在很难说。但是，在目前全球经济一体化的大格局中，无论那一套游戏规则能不能用在中国，我们也需要拥有熟悉那一套游戏规则的人才，否则，我们无法面对现代西方经济和金融的复杂运行，无法减少和降低中国在国际资本、金融市场上遭遇风险和损失的机率。

目前，中国是世界上资金实力最雄厚的国家，人民币的不断升值，在一定程度上也为吸引海外人才回国创造了有利的物质条件。但是，除了物质待遇，我们也不能忽视引进人才其他诸多因素。对外宣传我们的种种优厚政策是其次的，让海归专家、爱国志士居高位任正职，这样的开放姿态对外更能起到说服和榜样的作用。

在科技、金融、管理、研发领域的“人才荒”已成为中国发展的最大障碍。吸引“外才”回国，能在一定程度上缓解高端人才紧缺的问题，但绝不是治本之策。最终还要立足于自主培养人才。

为了实现这样的目标，就一定要改革中国现行的教育体制。大家都清楚，目前以应试制度为基础的教育体制，与国家急需培养创新型创造型人才的目标是完全背道而驰的。尽管我们已经拥有了规模世界第一的高等教育，我们的高校在十年内毕业生人数增长了六倍，但现在，我们培养出来的大学生连工作都找不到。国家、社会和企业到处都感到人才稀缺。当前教育需要改革的地方很多，但是，最后导致爆炸性危险局面的，肯定不是负担重、不公平这些问题，而是我们培养不出能够应对21世纪全球经济大竞争大挑战格局的优秀人才。所以，进一步加大教育改革的力度是当务之急。