引导学生入情入境与文本展开深入对话

田树生

一、教学目标

(1)引导学生自主探究，把握课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨及其对美好生活的向往，激发学生内心中对弱者的同情与关爱。

(2)领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

二、教学重点难点

重点：有感情地诵读课文，从课文内容中深入感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，培养学生对他人的关爱之心。

难点：引导学生从内心深处与小女孩的悲惨命运真正产生共鸣。

三、教学策略

(1)以情境创设激情。《卖火柴的小女孩》一文感情深刻强烈，因此，在教学中应深入发掘课文的情感内涵，充分发挥多媒体课件的优势，有效创设情境，让学生在情境中阅读，在情境中领悟。

(2)以反复诵读促情。本课教学坚持以读为本，通过多种形式的读，让学生以读显形，以读动情，以读育人，以读启智。

(3)以自主探究悟情。《语文课程标准》倡导学习方式的改变。语文教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《卖火柴的小女孩》一课教学设计从整体人手，引导学生以自主、合作、探究的方式解读课文，课堂以学生自我活动为中心，在自主学习中深刻感悟课文思想感情。

四、教学准备

多媒体动画课件

五、教学过程

(一)场景比照，激情导入

(1)同学们，你们都是如何度过大年夜的呢?

“大年夜”在你的心目中代表着什么呢?

生：欢乐、欣喜、团聚……

(课件：出示欢度大年夜的情景)

(2)可是，在卖火