有效利用学生搜集的资料 优化课堂教学内容

孔祥梅

【摘要】如何有效利用学生搜集的资料,优化课堂教学内容:1. 定好角度,有针对性;2. 精挑细选,满足需要;3. 信息处理,化繁为简;4. 妥善处理,有始有终

【关键词】搜集资料;定好角度;精挑细选;信息处理;有始有终

Valid the data make use of a student collection Excellent turn a classroom content of course

Kong Xiang-mei

【Abstract】How valid the data make use of a student collection, excellent turn a classroom content of course:1. Settle good angle, have already aimed at sex;2. Carefully chosen, meet the demands;3. Information processing, turn heavy is Chien;4. Appropriate processing, stead fast

【Key words】Collect information;Settle good angle;Carefully chosen;Information processing;Stead fast

《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导在语文课上展开一种新型的学习方式:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”这一论述其实就是语文综合性学习的价值所在,也是学生形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。

于是,在我们的语文课上掀起了另一种“时尚”——搜集资料。不管是哪一篇课文,课前预习时无一例外地请同学们通过网络、课外书籍、家长等资源,寻找跟课文学习内容相关的资料,以此来拓宽学生的知识面。课堂也因此变成了学生展示资料的场所。

从孩子们搜集的资料上来看,有的孩子只是在某本书相关页码上折了个角,有的孩子干脆直接从网站上打印一页甚至几页来交差。学生们既不知道资料有什么用,也不知道资料该怎么用。这样的参与,不是空洞肤浅,就是走马观花,从而陷入形式主义的泥沼。

那么,课外搜集资料还需不需要呢?答案当然是肯定的。我们的语文教学要让学生们在学习语文的过程中开阔视野,丰富对自然、社会、世界的认识,最好的途径之一就是通过课外阅读。那如何让搜集的资料发挥它的作用呢?我认为,可通过以下几种方法,让课外搜集资料变得更有实效,真正体现它的价值。……