数学教学中应用多媒体须注意的几个问题

丁生芳

随着计算机事业的迅猛发展,运用多媒体辅助教学成为课堂教学的必要手段。我们知道,教学媒体是教师在教学过程中向学生传递信息的手段,多媒体教学可以激发和强化学生的学习兴趣,可以更好地帮助学生掌握知识,加快教学节奏,丰富课堂内容,加大课堂密度。但是,通过教学实践,我们发现在使用多媒体教学的过程中存在许多误区,教师要注意以下几个问题:

1. 以看代讲,忽视了教师的主导作用

我们可以看到有些课堂上,教师的讲解很少,常常播放大量录像资料或电脑模拟图像,让学生观看,用电教媒体代替教师。目的是把时间还给学生,让学生有较多自主学习的机会。但是,这样做,学生面对映像表现出盲目性和随意性,不知道着重观察什么,也不知道如何与书本知识进行印证。我们知道,人的大脑有两个信号系统:第一信号系统主管形象信号的感知;第二信号系统主管词语的感知与加工。多媒体教学中电教教材呈现的“形象”必须与恰当的词语配合运用,使两个信号系统协调工作,才能提高接收知识的效率。如在播放没有配音的映像资料时,只有加上教师生动的语言解说,才能充分体现教师的主导作用,增进师生之间的交流,实现教学目的,完成教学任务。所以,多媒体教学中不能以看代讲,忽视教师的主导作用,做到形象与词语统一,演示要与讲解、谈话、讨论等方法配合好,引导学生在感知的基础上,对直观材料进行思维加工,形成概念,尽可能让学生做到视听结合,说做结合,提高识记效果。……