浅谈探究性语文作业的布置

赵生梅

作业是学生学习的重要方式,有利于学生巩固所学的知识,有助于教师在教学中及时调整教学内容、进度及教学形式。 如果作业形式单一枯燥,读写训练量大,容易使学生产生厌倦感,就不能有效全面地发展学生能力。教学中教师要善于捕捉时机,设计灵活多样的作业内容。语文作业因其性质的特殊,涉及的知识层面的多样,问题来源的不一,可分为不同的作业类型。我将可写、可读、可看、可操作、可玩耍,让听、说、读、写与演、唱、画、做等形式相结合的作业叫做探究性作业。我认为探究性作业有利于激发学生的学习兴趣,提高学习的积极性 ,它能够让学生学会发现问题,找到解决问题的方法,小组合作的方式让学生学会合作,互帮互助,实现共同提高。那么,该如何布置探究性语文作业呢?在布置探究性语文作业时该注意哪些事项呢?

1. 课前扩展性学习作业 此类作业要求学生在学习课文前,结合文章内容,查找并阅读相关资料搞好课前预习。如了解作者的生平、思想、作品情况,摘抄课文中的优美词句,阅读最感兴趣的一篇或与本文有关系的一篇文章,查找其他作家写的相关作品并阅读,试着发现其异同。

2. 课后延伸性作业 学习了课文,理解了相关内容,并不意味着学习的结束,延伸性的阅读有关资料、做一些探究,依然是语文学习的内容。可以让学生编辑专题手抄报、黑板报;可以根据对课文的理解进行书法、绘画创作,写读书心得等;也可以根据教学的需要,安排学生上网或上图书馆查找相关资料。……