班主任参与学生心理健康教育方法之我见

李远祥

中等职业学生的健康心理是实施思想品德教育的基础,而良好的思想品德又是心理健康的保证。班主任掌握了心理健康教育的艺术就可以预防和矫正学生的各种心理偏差,同时更可以完善他们的个性,培养他们良好的性格,陶冶他们高尚的情操。因为只有健康心理的学生,才能有充沛的精力去学习科学知识,学好专业技能。只有健康心理的学生才会不畏险阻地追求美的理想。所以班主任积极投身于学生心理健康教育,是提高学生的思想觉悟和培养高尚道德行为习惯的一个重要环节。

1.学生心理浅析

班主任要深刻认识青少年身心发展的规律。中等职业学生进入高中阶段前与少年后期相接,后与青年中期相连,在身心发育和社会成熟方面成为承前启后的关键时期。作为少年期结束和青年期开始的高中阶段,个体心理的发展具有不平衡性、动荡性、自主性、前瞻性、进取性、闭锁性和社会性等特点,他们思维敏锐,但片面性较大,容易偏激;他们热情,但容易冲动,有较大的波动性;他们的意志品质也在发展,但在克服困难中毅力还不够,往往把坚定与执拗、勇敢与蛮干、冒险混同起来,在行为举止上表现出明显的冲动性,是意外伤亡率最高的年龄阶段;在对社会、他人与自我之间的关系上,常易出现困惑、苦闷和焦虑,对家长、教师表现出较强的逆反心理和行为。在心理上正处于脱离父母的时期,美国心理学家霍林渥斯把它称为心理上的断乳期。……