新课程下生活资源融入课堂教学的尝试

吴培学

摘 要:科学是一门以实验为基础的综合理科课程,把生活资源引入课堂教学,既能提高学生学科学的兴趣,又能培养学生的动手实践能力、想象思维能力及创新能力;既能补充课本中原有实验仪器的不足,又能设计新的仪器弥补课本中的空白。

关键词:生活资源 实验 课堂教学

《科学》是一门以实验为基础的综合理科课程,实验是科学的灵魂,是激发学生学习兴趣的源泉之一,是培养和发展学生的思维能力、创新能力、实践能力的重要手段和方法。在科学课堂教学中,根据教材特点,教师必须采用灵活多变的教学方式,而把生活资源融入课堂教学,是《科学》教学的重要活动方式,是教师优化课堂教学的一种有效途径。

新课程下的教材中涉及到大量的大小实验活动,由于教师所处的工作环境和自身条件有很大差别,工作条件也不一样,城市和乡村学校明显存在着实验条件的差异,尤其是农村学校,科学中的很多实验很难正常开展,但是事在人为,只要教师肯放下架子,转变观念,与学生同学同乐,仔细观察分析师生身边发生的事与物,我们会发现办法总比困难多。

科学课中的学生集体实验毕竟有限,为了使学生更好地巩固和加深了解科学知识,开发学生智力,激发学习兴趣,培养学生的观察能力和实际动手操作等能力,就应充分挖掘生活资源改进科学实验和教具。

根据课程特点,在生活中寻找课程资源。所谓生活资源,指教材之外的能在科学教学中起辅助作用的教学资源材料,特指那些身边随手可得的低价格的日常生活用品,也包括学生玩具、生活废品等。……