新课改条件下师范生的培养

兰蓝蓝　王　丹

摘要教师是教育教学的主要参与者和具体实施者，课堂是实施教育教学的主要舞台，未来从事基础教育的师范生理应努力打造自己，摆脱旧观念的束缚，准确把握新课程标准的结构特点，思想体系，精神实质，实施方案，真正走进新课程。

关键词新课改：基础教育：教师素质

教育部的新课改适应社会的发展和时代的要求，是一项系统工程涉及方方丽面，这种变革反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的时代特点，体现了世界教育发展的趋势，顺应了人民群众对优质基础教育的需求。2008年8月29日。国家科技教育领导小组第一次会议通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要工作方案》，正式启动了规划纲要研究制定工作。贯彻落实中央的部署和要求，规划纲要研究制定工作安排了11个重大战略专题调研组和总体战略研究组，组织了有关国内机构和国际组织进行调查研究，还将开展社会公开讨论，广泛征求人民群众的意见和建议，力争在深入调研、广纳群言的基础上制定一个高质量的规划纲要。各地各校在学习实践活动中，也不断组织力量，进一步加强宏观思考和战略谋划，对本地本校未来教育的改革和发展进行全面规划和部署。

在这个大的时代背景下，我们必须对自己有个清醒的认识和准确的定位，积极吸收新的基础教育理念，并贯彻到自己的学习实践中去，才能紧跟时代的步伐，成为一名合格的教师。

对于我们在校师范生自己来说，首先需要做的就是提高自己的整体素质。在这个竞争激烈又急需复合型人才的社会里，我们必须站在一定的高度，多方面汲取知识，开阔自己的视野，这样才能够在未来的课堂上为学生带来知识的乐趣。正如《学记》中所说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继其志矣。”但是要达到这种境界，过硬的素质是根本。同时，我们必须随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己的学习场所，在实践中学习，在实践中提高。要不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，适应新的变革。

但是就目前的情况来看，部分学生并没有利用在大学期间的宝贵时间来学习。据一项调查显示，67％的同学希望利用充足的空余时间兼职打工，仅有21％的学生认为应该好好学习以充实自己，剩下的人认为发挥自己的特长或去游玩，还有一些不是很明确。由调查可知一部分同学觉得在学校期间就应该学习，多多利用图书馆读，一些自己所未曾接触过的知识，以增加知识面；看一些有关自己所学专业方面的书籍(以前的或是较前沿的)为以后学习打下基础。现在社会是一个知识经济社会，你无论身处何方，知识的力量是无可替代的。一个不具备知识的人是很难在这个社会上有立足之地的。这些观念已在大学生心中留下很深的印象。而大学校园又是一个很适合学习的地方，因此利用空余时间用书本充实自己已是许多大学生的首要选择。还有一小部分同学则认为要多多培养自己的兴趣爱好，提高自身素质，更好的适应社会的需要。

但是我认为这两个方面是可以兼得的，关键是我们要学会合理分配自己_的时间。万事预则立，不预则废。给自己制定一个计划，我们同样可以多方面发展。

其次，我们要准确的定位自己，面对巨大的竞争压力以及国家对教育的各项方针政策，我们应当勇于放下身段，深入基层，为农村义务教育以及其他地区的中小学教育服务。党的十七届三中全会提出了“大力办好农村教育事业”的总体要求，提出了实现“农村人人享有接受良好教育机会”的历史性任务。党的十六大以来，中央把发展农村教育作为农村工作的重点，作为教育工作的重中之重，我国农村教育面貌发生了深刻变化。但是，必须清醒地认识到，农村教育仍然是我国教育事业最薄弱的环节。我国的基础教育还面临着许多问题，机遇与挑战并存，作为新世纪的建设者，我们需要勇敢承担起责任，在教育领域提升自己的人生价值。

再次，在新课改的教学中，教师要重新认识教学、认识课堂、认识教材，不断探索新的课堂教学模式，在新型师生互动关系中重建自己的角色权威，发挥角色作用。教师要引导学生不断地提出问题，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程：指导学生收集和利用学习资源：帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式。创新性的教学方式才能够适应未来基础教育发展的需要，为我国基础教育取得突破性的成就添砖加瓦。现在我们要努力学习理论知识，并在总结的过程中内化为自己的东西，为以后更好更快的融入到教育事业中奠定坚实的基础。

总之，我们应该在新课改的指导下，加强自身素质的提高，争取在教育这个平台上充分展示自己，同时为祖国的花朵提供一个宽松和谐的环境，我们共同努力为祖国基础教育事业的美好未来而奋斗。