以生为本 切实提高初中地理教学的有效性

卜祥玉

“以学生为主体”是当代教学的基本思想,教师要努力创设机会,想方设法改进教法,激发学生学习兴趣,培养学生的学习能力,使学生成为学习的主体,让学生的学习由被动变为主动,从而有效提高教学的有效性。

一、 激发兴趣、培养能力是提高教学有效性的前提条件

1. 是青少年自我发展认知规律的需要

从心理学角度分析,影响青少年学习成效的因素主要可以分为认知因素和非认知因素两大类。认知因素在很大程度上是由先天遗传所决定的,而非认知因素则主要由后天“习得”所决定,优化非认知因素,主要为后天培养的问题。而诸如动机、兴趣、情感、意志等非认知因素却常常只停留在课本和口头上,长期被忽视。在这种情况下,势必与现代的学生自主独立心态和意识相抵触,同时也是违背教学规律的。如何充分发挥非认知因素在学生学习中的作用已成为新课改形式下广大从事基础教育的教师所要关注的一个现实课题。笔者认为,学生的学习兴趣是诸多非认知因素中非常重要也是最基础的因素,正如人们已经共识的一句话“兴趣是学习最好的老师”。因此,要想真正有效提高教学有效性,如何激发学生的学习兴趣,既是以生为本的最好体现,也是青少年认知发展规律的基本需求。

2. 是当代教育现状发展的实际需要

当今新一轮课改已在如火如荼不断深入,但无论是过去还是现在,中小学教育大多是围绕中考高考这两支考试指挥棒在转,一切服从考试。……