浅析农村初中生物教学中情感教育的培养

秦奋军

摘要从生物学科的角度，从农村基础教育入手，浅谈如何关注学生的情感教育。

关键词生物学教学情感教育

中图分类号G633.91文献标识码B

生物科学在当今社会发展中的地位和作用，要求我国拥有一大批站在生物科学前沿的创新人才。作为从事农村生物基础教育的工作者，必须树立创新教育的观念，在培养学生生物科学素养的同时，注重培养学生的创新精神和创新能力，而在创新过程的实施中，教师尤其要注重进行情感的创新。情感创新是知识经济时代的要求，是一个民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。

1农村初中生物传统教学中情感教育的缺失

在我国农村，长期以来由于受到“应试教育”和教育教学评价体制的影响，教育者往往过分注重学生的认知教育，而忽视学生的情感教育，导致学生的学业和人生未来不能和谐的发展。在生物传统的课堂教学中存在一些弊端，如重“教”轻“学”；重智力因素，轻非智力因素；重认知，轻情感等。这些都不利于激发学生深层学习的动机和学习兴趣。而且现在农村出现越来越多的留守儿童，教师对他们的情感教育少之又少。

2农村初中生物教学中情感教育的意义

情感、态度和价值观是学生全面发展的重要组成部分。新课程对情感、态度、价值观的强调，突出了“以学生发展、学生为本”的思想，更有利于学生的全面发展。初中生物教学内容涉及到日常生产生活、我们身边的动植物、青少年健康教育、环境保护、能源危机等等，这些知识的学习对初中生的思维方式、情感、态度、价值观带来影响，甚至冲击。……