浅议美术活动中幼儿求异思维的培养

李姗姗

【摘要】幼儿的“求异”思维是创造性思维的重要支点,是幼儿成为创造人才的基础。幼儿期是培养“求异”思维的最佳时期。幼儿的创作是个体化的,在美术创作的过程中需要教师利用一切教育活动和适当的条件,对幼儿进行创造性思维的训练,培养幼儿的“求异”思维。

【关键词】“求异”思维、创设和谐氛围、观察想象、综合训练

“求异”思维特别擅长对事物和现象作异质的区分,它是摆脱习惯定势达到超越的一种思维方式,是创造性思维的重要支点,是使幼儿成为创造性人才的基础。幼儿期,是人生思维最自由宽松,最独立没有束缚的阶段,因此幼儿期是培养“求异”思维的最佳时期。幼儿美术活动的价值在于引发了幼儿的创新活动,培养了幼儿的“求异”思维,幼儿的“求异”思维是创造性思维的重要支点,是幼儿成为创造人才的基础。幼儿都愿意用画来表现他们所见到的、所想到的,表现他们的好恶,幼儿可以通过自己的绘画作品,来发现他们的能力,并树立起进行创造的自信。幼儿美术创作离不开教师的指导,在美术创作的过程中,幼儿的创作是个体化的,教师对幼儿“求异”思维发展的作用和影响是很大的,因此,这就需要教师在美术活动中运用适当的方法,培养幼儿“求异”思维的发展。为此,我从以下几个方面对幼儿进行“求异”思维的培养。

1.创设轻松和谐的氛围,培养“求异”思维

ピ诿朗趸疃中,为了能更好的发展幼儿的“求异”思维,教师要为幼儿创设一个轻松、愉快的环境。……