新课标下如何提高历史课教学效率

马泽莉

我们现在所学的历史,是指人类社会发生、发展的历史,即与自然界互相依赖、互相制约的人类社会与以往的运动发展过程,它不可能以其本来面目原封不动地直接呈现在我们面前,这就要求我们历史教师在教学的过程中注意教学方法的运用,使历史课不至于变成学生厌恶的“古董”学科。在此,我就从从事历史教学十多年来的教学实践中谈谈自己的一些认识。

一、课前认真备课

自2001年我国实施新课程标准以来,“知识和能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这三维目标就成为历史教师专业活动的核心,也是判断历史课堂教学是否有效的直接依据。在这三维目标中,知识是第一位的,是最基本的,只有掌握了知识,才有助于形成正确的情感、态度与价值观。因此,教师在备课时,要准确、全面地理解教学目标的真正含义,并为此设计好每一个知识点的教学过程与方法,为实现三维目标做好充分的准备。

二、激发学生学习兴趣

1.巧妙设计问题

巧妙的问题设置对于激发学生的好奇心与学习兴趣是有好处的,如在讲到唐朝文化的时候,先与学生聊学生熟悉的《西游记》,然后引出“唐朝时,玄奘西天取经确有其事吗?西天是今天哪里?还有哪些中外交往的史实?”在这样的引导之下,学生就会带着浓厚的兴趣与好奇心去阅读、思考。

2.进行历史实践

历史虽然不像物理化学一样可以通过实验形成认识,但我们可以通过实践理解历史,感受古人智慧的结晶,体会中华文明的伟大,达到通过讲课不能达到的效果。……