英语教学中元认知策略训练的行动研究

高 爽

摘 要:本文是一次行动研究的研究报告,介绍了英语教学中元认知策略训练的几种方法,对如何解决英语教学中学生缺乏自我管理能力的问题提出了建议。

关键词:英语教学 元认知策略 行动研究

一、引言

教学行动研究是近年来国外发展起来的一种教学理论研究方法,它强调教师作为研究者,以自己的教学行为为思考对象,不断地反思、发现和提出问题,继而确定和采取措施去解决问题,达到改进教学方法,提高教学效果的目的。本研究就是作者采用行动研究的方式,对教学中发现的问题所进行的初步探索。

二、行动研究的内涵

Kemmis和McTaggar(1982)(转引自王蔷,2002)认为:“行动研究是一种自我反思的方式,社会工作者和教育工作者通过这种方式来提高他们对自身所从事的社会或教育事业的理性认识和正确评价;对自己工作过程的理性认识和正确评价”。可见教师行动研究是教师在专业化发展过程中不断进行的反思与改进实践相结合的行为。行动研究是教师对教学活动不断反思的结果,因反思而提出问题,为解决问题而采取行动。

三、英语教学中元认知策略训练中的行动研究

在英语教学中对学生进行的元认知策略培训,主要通过以下几种方式来进行:

1.提高学生在学习过程中的元认知意识

在二语习得领域,元认知包括学习者对自身的认识,对英语学习的目的、要求和性质的认识,以及对学习策略及其使用的认识。因此,本研究先通过学习策略讲座来提高他们的元认知意识。……