在教学中如何提高初中生的英语学习效率初探

何小平

英语是一门技能型学科,学好英语关键在运用,中学生由于学习任务及课业负担重,且运用英语的时间非常有限。因此,教师在教学过程中就有必要考虑怎样指导学生运用英语使得教学事半而功倍。以下几点体会,愿与同行切磋。

一、调动非智力因素,培养学习英语的兴趣

非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。智力因素和非智力因素是学习语言基础知识、语言基本技巧以及言语基本技能和学习能力等发展的基础。心理学家认为,人的各种活动都是由一定动机产生的,并指向于一定的目的。动机是激励人去行动,以达到一定目的的内在原因。学习动机直接激发了学生学习活动的内在动力。对初中学生而言,兴趣对学习动机的产生至关重要。可以说,学习兴趣是学生学习活动赖以产生、持续和强化的原动力。兴趣有了,就会精神振奋、情绪愉悦、全神贯注,积极开动脑筋,认真思考,主动钻研,获得最佳的学习效果。

因此,教师在教学过程中,应注重运用灵活多样的兴趣培养方法,将语言知识变成言语的技能,把所学的语言知识用学生感兴趣的,与之生活贴切的题材再现于课堂。(如:在教七年级上unit 5 Do you have a soccer?时,可以用歌曲的形式来教,教学生唱Do you have a basketball/volleyball/tennis racket/soccer?Yes,I do.这样学生把句型和单词都学会了。)还有很多知识都可以让学生为主体用表演、演讲、游戏等方式表现出来,让人人参与其中,把枯燥的语言知识变成学生交际的工具。从而激发其求知欲,把要他们学变成我要学,我得学,随着求知欲的冲动强化其学习的动机。……