数字电路课堂中培养学生思维能力探讨

王 琰

摘 要:学生在校期间学习的知识远远不能满足社会的需要,只有引导学生学会思考、学会学习,培养学生的思维能力,才能适应社会日趋激烈的竞争环境。在数字电路教学过程中,创设由浅入深、循序渐进的问题情景,和学生一起对出现的问题进行讨论分析,引起学生的好奇和思考,进而达到培养学生思维能力的目的。

关键词:数字电路 课堂 培养 思维能力

学生的学习过程与教师的教学过程是密切相关的。在教学过程中,教师应时刻关注学生的心理,掌握高等职业院校学生的心理特点,设计出符合学生实际的教学过程,引导学生学会思考、学会学习,培养学生良好的思维能力,适应社会日趋激烈的竞争环境。

思维能力的培养应通过有意识地教学来加以训练,通过学生不断地练习转化为学生的思维能力。

数字电路这门课,是电类专业的技术基础课之一,触发器是时序逻辑电路的基础。以触发器为例,通过创设问题,共同讨论分析问题,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法,继而提高学生的思维能力。

问题一:怎样才能使电路具有记忆功能?

讨论分析:在数字系统中,不仅要对数字信号进行算术运算和逻辑运算,而且还要将运算结果保存起来,这就需要具有记忆功能的逻辑单元,能够存储一位二进制数字信号的基本逻辑单元电路称为触发器。

要满足电路具有记忆功能的条件,输入端要与输出端有一定的联系,把输出端引入到输入端即引入反馈。……