考其所教还是教其所考

戴崝琦

摘 要:小学科学教学重点在于以过程为主,培养探索能力。传统考试中常见的选择和简答题并不是科学教学的核心,因此,我们迫切需要一种真实可靠的评价,它能与科学教育的目的相统一,使教师们了解到孩子们真正知道了什么,也就是变“教其所考”为“考其所教”。

关键词:真实的评价 过程能力的评价 探索能力的评价 科学态度的评价

一、科学教学中评价方式现状反思

反思一:

众所周知,形成教育的三角形是:教什么,怎样教和怎样评价。但在科学教学中由于事实性知识相对较为简单,对这方面的测试又较多,为了使学生能有较好的测试成绩,教者常常把大部分注意力集中于前两者,而忽略了后者。

反思二:

在评价体系方面,小学科学教师所受指导有限,大多采用课本内容测试和标准化考试来作为课程评价的手段,作为主要评价手段的考试驱动了科学课程的发展,结果是教师教授的全是考试要考的,形成了“教其所考”的现状。

反思三:

小学科学教学重点在于以过程为主,培养探索力。传统考试中常见的多项选择和简答并不是科学教学的核心。

面对这种局面,我们迫切需要转换评价形式,需要一种真实可靠的评价,这种形式能与科学教育的目的相统一,使教师们了解到孩子们真正知道了什么,也就是变“教其所考”为“考其所教”。

二、科学教学中该真实地评价什么?

我们科学课程需要真实评价,评价孩子们在所教的范围内真正知道什么。……