小学数学课堂导入的几种方法

刘远涛

俗话说得好:良好的开端是成功的一半。在小学数学的课堂教学中,导入是我们熟知的一个教学环节,教师巧妙地导入新授内容,为学生营造良好的学习氛围,是提高数学课堂效率的重要方法之一。几年来,我不断总结数学课堂导入的方法,取得了一些效果,常用的方法主要有以下几种:

一、由情境导入

学生的学习总是在一定的情境中进行的,数学知识的获得,能力的提高,都是在结果问题中实现的。如:教学“分数的大小比较”,我采用多媒体演示的方法进入课堂。唐僧带着他的三个徒弟去西天取经,路过火焰山,天气炎热。大师兄孙悟空,摘到了一个西瓜,想让师傅解渴,被贪吃的师弟八戒看到了,八戒上去抢西瓜,想润嗓子,悟空大喝一声:“贪吃的八戒,你是想吃这个西瓜的四分之一还是八分之一?”八戒连忙说:“我吃八分之一”。悟空切了这个西瓜的八分之一给了八戒。八戒拿到西瓜可高兴了,几口就吃完了,再看师傅他们吃的西瓜,疑惑不解。“小朋友们,你们知道为什么吗?一个西瓜的四分之一大还是八分之一大呢?”通过情境的创设,吸引了学生的注意力,使他们自然地产生探求新知的欲望。

二、由旧知导入

无论是数学知识的同化还是顺应,都需要学生具有良好的认知发展水平,所以数学学习要注意学生的学习准备。以旧知导入的方法就是寻找到新旧知识之间的结合点和生长点,这个点倘若确定的准确,就会成为整堂课的亮点。……