优化数学学习过程 改善课堂教学结构

邵正元

摘 要:数学教学是整个学校教育的重要组成部分,而课堂教学又是数学教学的核心,是提高学生素质的主渠道。为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象,全面提高课堂教学质量,本文就如何优化数学学习过程,改善课堂教学结构这一问题提出以下几点粗浅看法。

关键词:优化 学习 过程 改善 教学 结构

坚持学生学习的主体观与主体发展的教育观,把数学教学看作数学活动的教学,根据科学的教育理论,面向学生学习与发展的需要,从优化数学学习过程,改善数学教学结构两方面入手,改革单一、呆板、程式化的被动学习局面,突出学习主体地位,力促学习主体性的递进,使学生在教师指导下,通过自学掌握数学知识和数学活动经验,增强数学观念,使自身获得全面发展,学生素质获得全面提高。

一、关于自学能力

数学自学能力是以思维能力为核心的多层次、多因素的一种综合能力。它主要包括以下四方面:①独立获取知识的能力;②系统整理知识的能力;③科学应用知识的能力;④自我调控的能力。

根据学生自学能力的发展顺序,必须考虑与之相适应的培养步骤。培养学生自学数学能力的序列,具体可分为六个层次:

1.基础阅读阶段:对以教科书为主要认知对象,通过各种形式予以领会和掌握活动的目的和结果是获得数学知识,掌握数学方法和技能,积累阅读经验,形成阅读技能。

2.逻辑整理阶段:对已有的知识经验进行较系统的逻辑整理。……