浅谈小学数学课堂教学中的愉快教育

胡君莉

摘 要:本文从课堂导入的设置、巧妙联系的设置以及课堂师生关系等角度,结合实例分析了小学数学课堂教学中的愉快教育问题。在课堂教育中,教师如果善于巧妙导入新课,自然会激发学生学习的兴趣,使学生产生学习兴趣;适时、适当地安排一些练习,穿插于教学之中,使学生感受练习乐趣;同时,平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。

关键词:导入 课堂 愉快教育

一、引言

小学数学愉快教育是实施素质教育的途径之一,它是教育者正确运用适应青少年年龄特点的教育方法和教育手段。教师通过创造生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的热情,唤起学生的自主性、能动性和创造性,使他们以最佳的精神状态自觉地参与各种教育活动,从而使学生在德、智、体、美各方面得到全面、主动、充分、和谐的发展。它着眼于开发学生的潜能,将“要我学”变为“我要学”,学中求乐,乐中求知,练中求活。下面谈谈我在数学教育中实施愉快教育的点滴体会。

二、设置巧妙的导入,使学生产生学习兴趣

在课堂教育中,教师如果善于巧妙导入新课,自然会激发学生学习的兴趣,使学生产生学习兴趣。如何激发,这就要求教师根据教材内容,创设有趣的情景,让学生置身于特殊的环境中去感知、体验、触景生情。

如,在教“能被2、3、5整除的数的特征”时,老师采用了以下方法来激发学生的学习兴趣。一上课,老师就对学生满怀自信地说“不论同学们说出的是几位数,我都可以不用计算就能很快地判断它能否被2、3、5整除。……