如何提高课堂教学的有效性

孙达家

有效教学的核心就是教学的效益,所谓“有效”,主要是指教师在通过一段时间的教学后,学生取得的进步或发展。

一、强化教学目标意识,增强任务驱动力

现代教学理论认为,完整的教学活动应该包括教学目标、教学过程和教学评价这三大支柱,其中教学目标居于首要地位。教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是参与活动的出发点和归宿,它对教学活动起导向作用和激励作用,并为教学评价提供依据,它对教学过程和教学评定都起着制约作用。教学过程要依据教学目标来设计,教学质量要依据教学目标来评定。教学目标制订是否科学合理,直接影响到课堂教学效果。一节课目标不明确,重点不突出,是导致物理课程课堂教学形式主义的一个直接原因,最终导致课堂节奏松散,效率低下,甚至会“南辕北辙”。

二、优化师生关系,营造和谐氛围

苏霍姆林斯基曾说:“教学并不是机械地把知识从教师那儿传授到孩子那儿,它首先是人与人之间的关系。”课堂教学是师生相互交往的过程,有效教学首先要致力于营造一种平等、和谐的学习氛围。营造良好的教学氛围,一是以爱为先,尊重为本能主动融洽师生关系,唤起学生做人的尊严,激发他们积极向上的决心,使他们的长处得到发扬光大、闪光点熠熠生辉,促使学生的学习面貌彻底改变;二是发扬教学民主,优化学生组织。课堂上教师积极鼓励学生参与,鼓励……