戏剧文本的表演教学法初探

由于戏剧既具有文学性,又具有表演性,在中学语文戏剧课文的教与学中,越来越多的老师意识到通过“表演”能大大激发学生的学习兴趣,提升学生综合素质,于是“表演教学法”成了戏剧教学的重要方式之一。虽然语文学习对学生的表演要求不高,但是为了表演过程能真正落实语文学习的目的,通过表演让学生学有所获,语文老师们常常感到困惑,不知道如何着手指导学生将课文搬上舞台。因此,戏剧单元的学习,老师们要么放一张话剧或戏曲的碟片,让学生自己看看了事;要么完全放手,不管不问,只要求学生在规定的时间把演出拿出来就行了,不管演得好不好,只要有个过程就行。但是孩子们的经历毕竟简单,思想毕竟稚嫩,没有舞台经验,结果是费了很多时间精心准备的演出要么没有什么效果,白白浪费时间;要么表演流于浅薄,成了“戏说”和“恶搞”,在众人开心的哄笑声中,语文学习的目的荡然无存,这不能不令老师们痛惜。通过多年的实践总结,笔者发现从以下一些基本的戏剧表演知识入手,帮学生完成从文本到舞台的转换,可以使戏剧课文的学习取得较好的效果。

一.从动作形体上帮助学生完成从“静”到“动”的转换

现实中,学生遇到最多的是有表演热情却不知道怎么表演的问题。

一次排练《闺塾》,学生要将戏曲唱词和宾白以话剧的形式表演出来。剧中塾师陈最良老先生被杜丽娘的丫鬟春香反复作弄,尊严扫地,气得要打春香,反而被她夺过鞭子扔在地上。……