天光云影共徘徊

马长辉

在多年的教学实践中,笔者深深地感受到,理想的课堂需要超越预设的教学规程,需要把握真实丰富的现场生成。精彩离不开预设,然而更多的精彩却在预设之外,生成是不可预约的美丽。从预设到生成,让美丽与精彩共存。那么,在思品课堂中如何让“预设”与“生成”和谐共舞呢?现就从教以来的教学实践谈谈自己的几点体会。

一、精心预设,是课堂教学动态生成的基础

“凡事预则立,不预则废”,“预设”是教学的基本要求。在新课程关注“生成”的今天,强调“预设”是十分必要的。我觉得完美的预设应该包括三个方面:1.精心“预设”教材。要深入理解教材,挖掘教材本身的资源,以教材为基点,预设成教学中使用的教案。包括预先设定既明确又适当的教育目标,确定教学的重点和难点。2.精心“预设”学生。课堂不是完美教案的展示,它面对的是一群活生生的学生主体,由于学生个体情况不同,他们对事物的看法也不可能是相同的,因此,在课堂上随时都可能出现意外和难以预料的结果。正因为如此才更需要教师在“预设”时充分估计学生的可能,从而使课堂教学呈现出多样性、丰富性和随机性。3.精心“预设”教学问题。正如钱梦龙先生所说:“问题提得好,好像一颗石子投向平静的水面,能激发学生的思维的浪花。”因此,教师对教学问题要进行精心设计,应根据不同的学生设计合理的问题,给学生一个适合的思维空间,在这样的问题情景中学生才能进行有效的思考和回答。……