化学课堂教学要换一个角度

吴华君

近日,看到一则轶事:著名的教育学家陶行知先生到某大学演讲时,把一只大公鸡往讲台上一放,抓了一把米放在它的面前。可是,公鸡受到惊吓不肯啄食。先生见它不吃,就强按鸡头“请”它吃。公鸡脑袋左晃右摇,身子拼命后退。先生干脆掰开鸡嘴使劲往里面塞米,公鸡拼命挣扎,死不肯吃。之后,先生松开了鸡,后退数步。公鸡稍稍平静,徘徊一阵后,慢慢靠近米粒,继而悠然地啄食起来。有的时候,换一种方式,换一个角度,也许事情就会有转机。

无独有偶,以“变”为主题的“变变变”,是日本的一个娱乐节目。参与者千奇百怪的创意让你觉得不可思议。捧腹大笑后,不由得击节赞叹他们构思精妙、节目精彩。赏析之余,常想我可以做什么,我所处的教育环境是否也在“变变变”,能不能对自己的教学进行这样的尝试。

化学,它区别于其他学科的最大特点,就是它是一门以“实验”为基础的自然学科。实验最初可以吸引学生注意的只是表象。我们初中化学常做的第一个实验是“镁带燃烧”。什么在吸引学生?是那耀眼的强光,而不是实验的探究。单就表象的吸引,是构不成一个持久的内在动力的。很多初三化学教师都经历过,开始很有兴趣的学生,过一阶段以后,激情就不在了。这就需要我们像陶行知先生学习,换一个角度,换一种方式,引导学生主动去思考,主动去探究,构建有效的新课堂教学。

实验室条件毕竟有限,不可能每个实验都能去完成。这时候,怎么办呢?读一读,背一背,还是另辟蹊径呢?有一个公益广告做得好:“心有多大,舞台就有多宽。……