初中语文课堂有效生成策略例谈

著名教育家叶澜教授指出:要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学,课堂教学应被看作是师生人生中的一段重要的生命经历,是他们生命的有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。课堂教学是一种特殊的认知过程,它必须是真实的,体现学生主体地位的。对于学生而言,课堂学习是其学校生活的最基本构成,它的质量直接影响学生多方面的发展,对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本组成,它的质量直接影响着教师对职业的感受,也影响着教师专业水平的发展和生命价值的体现。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,只有在动态生成的教学模式下,学生的认知能力才能得到提高,生命体验才能真实升华。

一、生成教学的由来和概念

由于传统语文课堂教学预设的成分太多,致使学生主体精神、创新精神丧失殆尽。近年来,我国教育界逐步形成了一种共识:课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力,要从生命的高度、用动态生成的观念认识课堂教学,建立新的课堂教学观。

于是,新一轮课程改革倡导以生为本,注重课堂的生成性。生成教学是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。教师以即时出现的有价值有创见的问题和情景或观点为契机,善于调整或改变预先的教学设计,挖掘学生的潜能,引发学生深入思考,充分展现学生的个性,从而达成或拓展教学目标,使教学获得成功。……