谈先行组织者在说明文教学中的运用

赵 静

先行组织者是由美国认知心理学家奥苏泊尔提出的。先行组织者是指包摄性较广、最清晰、最稳定的引导性材料,通常在呈现教学内容本身之前介绍,用来帮助学生确立意义学习的心向。利用先行组织者可以让学生把即将要学习的新内容与认知结构中相关知识联系起来,促进学生有意义地学习。

先行组织者在说明文的教学中有重要作用,它可以促进信息的编码、贮存和迁移。从学习结果来看,在说明文教学中运用先行组织者有利于学生言语知识、高级技能和认知策略的学习。

一、先行组织者在说明文中运用的意义

先行组织者的运用有利于说明文教学中言语知识、高级技能、认知策略三类学习结果的学习,是由这三类学习结果的学习条件决定的。

说明文教学中需要学生掌握的文章内容知识(即关于被说明对象如某种事物、某种程序、某种道理的知识)、文体知识(即说明顺序、说明方法、说明的语言等)都属于言语知识。言语知识学习的内部条件是已经具有有组织的知识,也就是说学习者的头脑中必须有一些早已经习得的,以某种方式联系的信息,奥苏泊尔称其为“认知结构”。言语知识学习的外部条件就是有意义的情境。即创设一个情境,使即将要学习的新言语知识跟学习者头脑中已有的有组织的知识相联系,以此促进学生顺利同化新知识。奥苏泊尔的先行组织者就可以帮助创设这个有意义的情境。当……