高中物理新课程实施过程中存在的问题分析及对策

王红纳 李贵安

[摘要] 1999年,我国基础教育课程改革正式启动,2001年教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》,2004年秋季,高中开始进入新课改实验。自高中实施新课程以来发现了诸多问题,本文就高中物理新课程实施过程中出现的问题进行简要分析,并提出自己的一些看法和解决相关问题的对策。

[关键词] 高中物理新课程 问题 对策

目前,我国正在进行的新课程改革为我国第八次课程改革,与以往的课程改革相比,此次课程改革系统、全面,是一次彻底的改革。无论在“质”上,还是在“量”上,都发生了巨大变化。新课改强调为适应社会发展和科技进步的时代需要,应促进高中生全面而有个性的发展;加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系;促进学习方式的多样化,发展高中生自主获取知识的愿望和能力;创建富有个性的课程和学校文化。但在新课程具体实施中由于诸多原因,例如:教师观念的转变问题、课程资源短缺、教辅与教材的配套问题、评价机制问题等等,使得这一新的课程理念在教学实际中无法彻底落实,这也成为部分教师思想上不愿主动适应新课改的借口,但无论问题多少,新课程实施以来,课堂教学还是发生了明显的变化。

一、新课程理念给实际课堂教学带来的变化

1.课堂教学目标三维一体

传统课堂教学只关注学生知识的接受和技能的训练,课堂即是“传道授业解惑”的地方,从学生角度而言,学习物理则意味着枯燥和乏味。……