找寻新课程实施中的合力

郭志刚

物理学发现，一个物体同时受到几个力共同作用时，可以求出这样的一个力，其产生效果与原来的几个力共同产生的效果相同，这样的力叫做合力。若这几个力共同作用于相同点，则这些力称为共点力。共点力如果方向相同，则效用较大方向各异，则一部分的力就会被抵消。由此，笔者忽然联想到了新课程施行中的共点力的消解现象。

一、学校和家庭：给的不是我要的

在大力推进新课程的过程中，不少学校增设了校本课程，开展了综合实践活动，但家庭方面似乎反应平平甚至抗议。组织学生经常深入社会，被责为不务正业、偷懒；带领孩子到田间观察自然，被驳为“孩子就生活在农村，整天对着大自然，还有啥看头”；学校开设活动课和选修课，选人文和兴趣类的寥若晨星，而奥数、剑桥英语、理化提高班之类则人满为患，是孩子自己的意愿吗?不，大多是家长的意思，理由很简单：前者对将来考试作用不大；课堂上的游戏讨论更是被斥为不懂教学，孩子学不到知识。

曾听一位家长私下议论，现在学杂费这么高，花这么多钱，学校却提供这些华而不实的东西，能保证孩子上名牌考重点吗？比如，插花艺术、摄影之类的课，这玩意中考考吗？功利性追求与全面育人目标发生了严重错位，而学校在社会和家庭的压力下，也常常丧失自身的独立性，没有勇气说“不”，更不谈全面发展和发展全体了。

二、冒险和稳定：向左走还是向右走

作为一线教师，我知道，许多教师是欢迎新课程的，它不但使学生从传统的应试中解放出来，也给教师提供了更多的成长空间和发挥余地。……