亚斯伯格症概述及教育康复策略探讨

李向荣

[摘要] 亚斯伯格症是神经发展障碍的一种,本文对亚斯伯格症的特征做了简单的叙述,辨析了亚斯伯格症与高功能自闭症的异同,并通过几个个案探讨亚斯伯格症儿童的教育康复策略。

[关键词] AS亚斯伯格症 自闭症 个案

近年来,随着国内亚斯伯格症儿童数量的增加,亚斯伯格症慢慢引起人们的关注,亚斯伯格症儿童的教育康复问题也越来越得到社会各界的关注。但在我国,特别是内地,长期以来对亚斯伯格症儿童的教育康复缺乏系统研究,而且方法不多,预后差。鉴于此种情况,本文从亚斯伯格症的概述和个案分析两个方面进行探讨,希望能对广大的亚斯伯格症儿童及其家长、老师有所帮助。

一、亚斯伯格症概述

亚斯伯格症(Asperger's syndrome,以下简称AS)是神经发展障碍的一种,奥地利小儿科医生汉斯•亚斯伯格最早于1994年发表论文对此病症进行了论述。但因为二战的缘故,这篇论文当时并未引起人们的注意。直到1993年世界卫生组织(WTO)及1994年美国疾病诊断分类第四版(DSM-IV)将AS正式纳入全面发育障碍的总目内,AS才开始逐渐的广为世界知道,相关的研究也开始慢慢多了起来。

1.AS的发病原因及发病率

AS的发病原因目前尚不能确知,但相信与遗传基因、生物化学、过滤性病毒、妊娠期和分娩时出现的问题有关。有相关资料显示,罹患AS的几率为0.7%,即平均每一千名新生婴儿会有7名婴儿是患者,多见于男性,大约占75%的比例。但AS本身的诊断仍存在争议,所以这些数据只能作谨慎的参考。……