在英语课堂口语话题中培养学生的人生观

姜 红

[摘要] 本文把英语口语会话与人生观教育结合起来,从英语教学的传统认识提高到对学生进行德育教育的层面,英语教师的作用从单纯的听说读写拓展到兼任思想课教师。

[关键词] 口语话题 人生态度 道德教育

英语教师的身份首先是教师,而教师的首要任务是育人。教学这个“教”字是广义的,既教学生专业技能,同时又教给学生做人的道理。从狭义理解“教”字,只能误认为英语教师的任务就是教授英语语言等专业知识。因此,我们应该从广义角度来理解教师和教学的含义,把英语课当作一堂集专业技术、思想教育于一体的课程。

英语口语会话就是提高学生专业知识和思想素质非常好的机会。教师可以把两者很好地结合起来。2009年上半年,我们在学生中开展一项调查。调查学生对以下话题的喜好程度。

43份调查表中,回收有效试卷38份。在38份调查表中,赞同以下话题类型的比率分别是:(1)人性思考 27%;(2)人生观 68%;(3)道德操守 65%;(4)近期发生的身边事 78%。

约有68%的学生选择人生观的话题,原因有:

(1)我没有形成真正意义的人生观,不知道自己的人生观是什么?

(2)了解其他人的人生观有助于我的人生观形成。

(3)树立健康的人生态度,深入思考,分析问题。

(4)我正在成长阶段,对人生理解浅,有时会有迷茫的感觉。

(5)大学是人生观的形成阶段,希望接触对思考有启迪的东西。

培养学生积极的人生态度,有助于进取、搏击人生,与人类社会的期望值相符合。教师可以给出一个小故事,作为引子,例如,“一天,一个十岁的男孩走进一家冰淇淋店,他坐在桌前问女侍应生:“一筒冰淇淋多少钱?”她说:“75美分。……