创设教学情境激发学习兴趣

侯俊明

【内容摘要】在教学活动中创设具体生动的情境，能激励学生饱满的学习热情，促使他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而获得最佳教学效益，下面我谈一生物教学中的情境创设：

1、创设实用情境

2、创设问题情境

3、创设真实情境

【关键词】生物 教学 情境 创设

德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励”。创设教学情境正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。在教学活动中创设具体生动的情景能激励学生饱满的学习班热情，促使用权他们以积极的态度和旺盛的精力主动求索，从而获得最佳教学效益。下面我谈一谈生物教学中的情境创设：

一、创设实用情境

实用情境的创设能帮助学生理解所学知识的价值，从而激活学生装的学习班愿望。例如：在讲“遗传信息的携带者——核酸”时，提供了DNA指纹法在案例侦破工作中所表现出来的重要用途，让学生思考：什么是DNA指纹？为什么DNA指纹分析能成为法庭最科学、最可靠、最有力的武器？通过真实具体的安要例发颖问，从而促使用学生积极主动探求遗传信息的有关知识。另外再适时提供一些拓展题，例如：随着生活水平的提高，人们对营养保健品日益关注，请你们到医药商店或家庭附近的超市做一个调查统计核酸保健品的种类，收集说明书，结合已有的知识，对核配保健品的功效做一个评价。如果你是一个投资者，你会将资金投入到核酸保健品的开发中吗？……