如何改变小学生的厌学心理

杨永斌

[关键词]小学生；厌学心理；对策

[中图分类号]G625

[文献标识码]C

[文章编号]1004-0463(2009)05(A)-0009-01

一、转变观念，客观地评价学生

学校在开展素质教育的过程中，对学生的评价方式要进行改革，从多方面、多渠道来综合地评价学生，要打破以往只注重知识记忆、背诵而忽视创新能力的教学评价方法，考试中实行动口、动手和动笔相结合的形式，在成绩评价上实行自评、互评与师生共评相结合的评价方式。这样可以加强在非智力因素方面对学生的评价，因此，教师要随时观察、记录学生的学习行为，随时随地培养学生良好的行为与学习习惯。另外采用“等级＋特长＋科任教师评语＋班主任评语”的评价方式，力求较为全面地反映学生的成长状况。同时学校可以组织开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生在兴趣小组中，充分发挥自己的特长，把他们在小组中的优异表现与学习成绩综合评价，让家长了解自己的孩子在某方面的爱好与特长。

二、活跃教研氛围，提升教师教学能力

学校应采取有效措施，加强教育科研力度，以研促教。一是学校应多开展教研活动，组织公开课、研讨课，开展听课、说课等活动，培养教师的教学能力。二是多些横向联系，走出去，请进来，多组织教师去发达地区参观学习，多请一些知名人士讲学，讲授示范课等，开拓视野，丰富知识。三是督促教师多看教育教学类的报刊杂志，多写教育论文或经验总结，使所学理论和教学实践紧密结合，不断更新知识，提高专业素养。四是搞好课题研究，让教师在课题研究中，不断总结、提高自己的理论水平，改进教育教学方法。

三、运用生动活泼的课堂教学方法

恰当的教学方法，对学生解开学习难题、活跃课堂气氛、调动学习积极性能起到事半功倍作用。一是实行民主教学，变我讲你听、我说你从的灌输式教学为表演、演讲、辩论、讨论、竞赛等形式的教学，用多媒体等现代教学手段来激活课堂。让学生积极参与课堂教学，成为课堂的主人，从而使学生产生进一步学习的信心。二是要多检查、指导厌学学生的作业。这样才能使他们体会到平等观念，感受到老师的慈爱，从而好学上进。三是布置作业应适度、新颖，体现能力培养特点，杜绝“题海战术”。四是多指导学法，交给学生学习的“钥匙”，教给学习的方法，从而使学生克服学习的盲目性，提高自学能力，诱发学习兴趣。五是联系社会热点。社会热点富有时代气息，教师应把它与教材相关的知识点结合起来进行教学，以活跃课堂气氛，提高教学效率。六是语言要生动形象、幽默风趣、富有情感。七是用发人深省的漫画、插图辅助教学，用工整、美观、精巧的板书来增强课堂教学的趣味性。

四、建立融洽和谐的师生关系

师生情感的融洽不仅能保证教学的顺利进行，而且能激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。教育心理学表明，情感具有迁移功能，是打开学生心灵之窗的钥匙。教师若能与学生平等相处，变传统的师生关系为平等、互爱的新型师生关系，缩短心理上的距离，变课堂上接触学生为平时接触学生，变守住讲台授课为深入到学生中间讲课，缩短师生之间情感的距离，真诚关心、爱护和尊重学生，充分挖掘其闪光点，及时鼓励和表扬学生，使他们感受到老师慈母般的爱心，这样，教师一定能得到学生的尊重，一定能使学生专心致志地听课，以积极的态度、加倍的努力对待学习。“人非草木，孰能无情”，只要我们在教学中重视情感教学，以情育情，以情引情，以情换情，就必然会提高学生学习的激情和热情。

五、把学校教育与家庭教育有机结合起来

良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。为此，作为学校或班主任应定期召开家长会，有针对性地进行家访，多与家长接触，使双方的信息及时得到反馈，发现学生有厌学情绪，教师应及时进行心理诱导。作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少创伤孩子的心灵。因为家庭关系对孩子的影响是最直接也是最强烈的。其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。学校和家长应相互配合，建立疏导型教育方式，根据学生或子女的年龄特点、生理和心理发展情况、兴趣等，运用多种形式。进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。学校或家长也应给学生或子女一些挫折教育以及心理调节培训，想方设法增强他们抗御精神压力的能力，以增强学习信心。